大家好，我是窈窕妈妈。
你知道在老师眼中，家长是怎么被分类的吗？
前两天跟一位教师朋友聊到这个话题，她很坦白地讲：
“三等家长，就是那些完全不重视教育的父母，他们几乎就是生而不养，自然不必多说。
二等家长，重视教育，爱孩子，但固执己见，不能对自家孩子形成客观的认知。
一等家长，也是最睿智的一类父母，他们非常乐于接收他人对自家孩子的评价。”
按理说，肯定是三等家长最让人头疼。
其实不然，最让老师头疼的家长是第二种，朋友说：
“因为他们的固执，孩子其实活得最扭曲。”
聊到这里时，我想起来发生在我身边的一个惨痛案例。
看完这个故事，相信大家会更理解为什么这位老师如此给家长分类。
01
故事主人公是我们农村老家的一个“孩子”，大家都叫他小东。
今年清明节偶遇他时，他正步行回家。因为很多年没见，寒暄几句之后他搭了我们的顺风车。
回村的路上我了解到，因为疫情不通公交，他每天要走五六公里路去一家工厂上班，一个来回就是十多公里。而且保安工作常常三班倒，很多时候半夜上下班也没法坐公交车。
一个二十五岁的大男生，每天走路上下班估计是为了锻炼身体吧？出于礼貌，我没多问。但之后跟老家亲戚聊起来，竟还原了一出跨越二十五年，曲折离奇又严丝合缝的家庭教育悲剧。
此前，小东上下班一直由父亲接送，直到去年他的父亲确诊肺癌，几个月后便去世，今年因为疫情原因，公交车停运后，他只能选择走路。这么大个人，不能骑个小电驴或者摩托车吗？
答案就是：他做不到。
早些年，小东去考驾照，被教练骂了两句他就放弃了，不管父母怎么劝他都不去。无奈，家里又给买了一台摩托车，一开始还骑得好好的，谁知摔了一次之后他拒绝再碰任何交通工具。
要知道那时他已经年满18岁，一般这个年龄正是孩子野心勃勃、天不怕地不怕的时候。谁能想到，他连这点挫折都经受不住。就连村里那些年迈老人都觉得很新奇，难道这背后还有什么隐情？
那天我从亲戚口中得知，小东从小就唯唯诺诺。他是家里次子，上面还有一个姐姐，他从小就被爷爷奶奶、爸爸妈妈宠溺。在那个小伙伴都光着屁股满村疯跑的年代，他动不动就哭着找妈，所以跟大家玩不到一块。
后来上小学，小东经常在课堂上尿裤子，他被同学嘲笑，讲话也开始口吃，成绩一直不好。他喜欢一个人呆着，在家不说话，在学校被孤立，连个玩伴都没有。
再后来小东被分流去读职校。那段时间他突然变得很叛逆，留长发、打耳钉，跟狐朋狗友吸烟、喝酒、打架。面对小东性格180度转变，大家却表现出难得的包容，觉得这孩子虽然不务正业，至少不懦弱了。
谁知走向社会之后，小东的境遇急转直下，直到现在没有任何社交，更不用说找工作、恋爱……他完全成了一个社会边缘人。
听到这，我心里一阵唏嘘，为小东的人生感到惋惜。
因为害怕孩子受伤，很多父母从不放手让孩子学习飞翔，却不知道，翅膀退化以后，孩子就再也飞不起来了。
看过一个类似案例：
一个口吃的男孩，多年来频繁接受治疗却不见成效，8岁还在尿床，厌学、害怕考试……
只凭这些信息，我们猜想他也许跟小东一样，是个被父母过度保护的孩子。然而事实并非如此。
他是家中长子，口吃是在弟弟出生后出现的，父母因为照顾弟弟，长期对他关心不足，因为讲话不流利他还经常被父亲责骂，其他问题也相继出现。
心理学家解释道：
口吃并不代表他的性格就是消极被动，反而恰恰佐证他想变得自信、勇敢，他想被人关注、称赞。
其实只要一步步引导他完成一些力所能及的任务，自信心逐步建立的同时口吃也会改善。但可悲的是，这个男孩的父母，并没有意识到自己的问题。
小东也是如此，他从小到大未曾建立起任何自信。在他第一次尝试探索这个世界而遭遇挫败时，父母没有给到正确的引导，他们或溺爱，或训斥。
此后他每次受挫，都有长辈站出来为他解决问题。他青春期行为极端逆转，不是因为性格发生了急剧转变，而是一个长期得不到正向认可的孩子，只能通过这种方式博得他人关注，从而获得成就感。
如今爷爷奶奶爸爸都已经去世，为他兜底的人一个个消失，他从小被剥夺的能力导致他无法适应和融入社会，只能被边缘化。拒绝骑车，就是最有力的证明。
小东妈妈经常跟左邻右舍哭诉：
儿子什么时候才能独立起来？
我想起那句残忍的话：
你亲手折断孩子的翅膀，又怎么指望他还能自己飞翔？
02
小东悲剧的诡异之处在哪？
不止于父母极端溺爱孩子，然后毁了孩子，还在于他们长期主观地认为一切问题等孩子长大就会迎刃而解，孩子会自己变得勇敢、自信、独立。
在前二十年里，他们从未真正客观评估过自己的孩子。
小东的案例看起来极端，其实这种情况在我们家庭教育中并不少见，阿尔弗雷德·阿德勒讲：
“影响儿童成长的决定性因素是他们对外在环境的评价，以及他们对自身与现实世界关系的看法，孩子在理解自己的处境时会经常发生错误。
父母应该站在孩子的角度评估孩子的处境，而不是主观地期待孩子会按照成人的判断标准来行动，期待他们永不出错。”
比如：
当孩子在学说话的关键阶段反复讲不好一句话，父母应该做的不是取笑或是放任，而是耐心帮助孩子讲好这句话。
当孩在社交过程中遇到难题，我们应该做的，不是让他放弃跟别人交流，而是告诉他如何跟小伙伴友好相处，以及如何保护自己；
比如，当孩子因我们对兄弟姐妹的某些偏心行为而焦虑，父母要做的不是批判，而是关心他为何做出异样的行为。
比如，当孩子成绩不佳或是学习习惯不好，我们首先要做的不是怀疑他是不是笨、懒、没天赋，而是追本溯源，探究背后的真相。
只有这样，这个孩子慢慢相信，困难都是可以解决的，才能一点点积累起探索这个世界、积极生活的信心。
你知道当代中小学生最大的烦恼是什么吗？
是爸爸妈妈不懂自己。
有一篇很普通的作文叫《我眼中的爸爸妈妈》，写出了很多家长认知盲区，原来孩子有这么多小心思？
我们自诩是最了解的孩子的人，事实上，从孩子迈出家门的那一刻起，我们对他们的认知便一天比一天过时，一天比一天片面。
正如所谓的“当局者迷”，“只缘身在此山中”。很多父母表面上是最亲近孩子的人，实际却是与孩子心灵距离最远的人。
养育孩子，最难得的就是保持一份客观的理智。
03
不知道大家有没有类似的生活体验：
随着孩子一天天长大，很多家长也开始抱怨越来越不懂孩子。
即便是父母，也没法钻进孩子心里看看他们到底在想些什么，但我们可以尽量客观，从而敏锐察觉到孩子成长过程中表现出的异常。
那我们要如何做，才能逐步建立起对自家孩子的客观评价体系？
这里有一个小测试，大家不妨先自主回答以下问题，然后针对特定的问题跟生活在孩子周边的亲人、朋友、师长交换意见，看看你们之间的认知是否存在差异。
完成这个步骤，你或许会发现孩子的另一面。
· 孩子在团体游戏/合作中喜欢扮演什么样的角色？喜欢领导还是被领导？
· 孩子在学习阅读、写字、唱歌、游泳等技能时，是否有畏难情绪？
· 孩子在做哪些事情时会表现出畏惧，或者容易灰心丧气？
· 孩子被别人称赞时一般都如何反应？
· 孩子最好的朋友是谁？为什么喜欢跟他玩？
· 孩子在学校表现？他在学校里给人留下的最深刻的、好的或不好的印象是？
· 孩子在家庭中的表现？和家人的关系如何？给人留下的最深刻的印象是？
· 孩子的学习习惯如何？有没有特别鲜明的好的或者不好的特点？
· 孩子最崇拜的人物、角色是？他长大以后想成为什么样的人？
· 孩子的身形、样貌如何？他的自我评价是怎样的？
以上这些问题很简单，却很考验我们对孩子的观察是否足够细致。
类似的问题大家可以根据孩子的现状自行列举出很多，而这些都可以作为我们因材施教的重要依据。
个体心理学认为：
当一个孩子的行为出现偏差，往往是因为他们为自己设置了错误的目标。
养成对孩子日常细致观察的习惯，能帮助我们发现那个错误的目标到底是什么。
我想起《家有儿女》有一集：
刘星迷上一款三国题材的电子游戏，因此历史测验拿了高分。
他高高兴兴地把考卷拿回家显摆，却被妈妈一口咬定作弊。后来还是夏东海发现游戏光盘，才替他洗脱“罪名”。
看到这段剧情时真的忍不住替刘星着急，为什么不跟妈妈解释呢？其实现实中很多孩子都能理解刘星。
因为被妈妈长期贬低，刘星一直都有些“摆烂”心态。尤其是第一季里，他对什么都是无所谓的态度，甚至以此为荣。
我们不妨这样猜测：如果夏东海没有出现，刘星大概率会一直“摆烂”下去。
刘梅就是一个“粗心”的妈妈，她遇事易冲动，看待孩子也是很主观。夏东海则相反，他总是能在细枝末节处发现端倪，以孩子的视角看待问题。
作为父母，我们可以从小为孩子建立成长档案，记录孩子的言行、性格变化和喜好变化。然后就可以从点点滴滴的生活细节中，发现孩子的各种情绪反应，从而真正做到说教有据。
我认为：
每一位足够了解自己的孩子的家长，就是这个世界上最好的教育家。
去跟孩子成为朋友吧，只有当我们卸下为人父母的包袱，才能真正陪伴孩子长大成人。
如果你已经是，或者你希望自己成为这样的家长，为自己点个「在看」吧！