本人从教多年，最大的感受就是现在考试是越来越难了。特别是小学生的考试，比以前的难度已经提升了很多。
作为老师也很奇怪，难道现在的孩子比以前聪明吗？那为什么专家会认为这么难的知识学生都该掌握呢？同学的孩子在国外读小学，看看人家学的，再看看我们的孩子学的，感觉现在的教育真把孩子们都当成天才来培养了，很多知识远远超过了他们的认知年龄。
再看看今年的高考，把很多孩子都难哭了。有人说，高考是为国家选拔人才的，必须得难一点，不然怎么发现天才呢？题越难越利于国家选拔人才，但事实上真的如此吗？
现行的高考制度真的能选拔出天才吗？
在大多数人的眼里，目前的高考是最公平的选拔制度，对于人才的发掘也是最公平的。但是现在的高考真的利于选拔出天才吗？个人并不认为。
看看今年的高考作文题，就算曹雪芹活着也未必能写出来吧，至于我国的那么多作家、大学教授也未必能写得很好，如果真的那么好写的话，估计很多人手都痒了，早就写出来了。至于今年的高考数学卷，说句不夸张的话，就算牛顿在世也未必能做出来。
那么用这样的难度来考察我们的学生能考察出什么呢？能选出像爱因斯坦、牛顿那样的天才人物吗？说白了，目前的高考选拔的只是更会考试的学生而已，智商可能不是最高的，更不可能是什么天才。
高考题越难越利于选拔人才吗？
这也是大家经常议论的一个话题。很多人是比较支持高考题越来越难的，在他们看来，高考是为国家选拔人才的，题太简单就看不出大家的水平了，只有越来越难，才能把真正的学霸筛选出来。从这个意义上讲，高考越难越好。
但人才的定义是什么呢？一定是考分很高的孩子吗？事实上社会需要各种各样的孩子，有的孩子适合当科学家，有的孩子可能适合当音乐家，还有的孩子适合当画家。难道一个音乐家也必须数学考很高的分吗？或者语文考很高的分吗？看看班级的很多孩子，我不认为那些考99分的学生与考90分的学生有多大的差别，为什么在高考这里，一分之差就要把学生分为三六九等呢？
说白了，高考仅仅是要通过这样一种形式筛选掉一批人，这才是目的，至于这些高分学生是否是真正的人才从来没有人去关心。
教育的初衷是什么？教育的目的难道仅仅是为了高考吗？
教育是培养人才的，应该永远把培养人才放在第一位，所以教育的主要作用是把知识教给学生，把每一个学生都培养成人才。题目太难，仅仅是对学霸有利，但是学霸永远是少数，大多数孩子都是普通人，他们也需要体会成功的快乐，也需要提升学习的信心。可是看看现在的孩子，特别是中下等的孩子，每考试一次就备受打击一次，从小学到初中再到高中，每年都被沉重的打击，他们还有什么信心活着呢？更别说学习了。
这些年自杀抑郁的孩子越来越多，个人认为与当前的考试题目越来越难就有很大的关系，很多孩子越学习越自卑，压力越来越大，几乎无处逃避，除了逃离这个世界还有其他办法吗？
如果考试题目继续这么疯狂下去，未来的孩子自杀抑郁的会更多，这对下一代的健康成长影响是极大的，可能我们要付出很大的代价。这样真的值得吗？
真正的考试应该是什么样子的？考题越难越好吗？
现在的考试之所以被人抨击，一个最重要的原因就是考试越来越没有考试的样子了。
第一：考试与书本基本无关。
看看今年的高考题，与教材关系大吗？如果无关，我们还要教材做什么？不仅仅是高考，现在小学初中也这样了。这不是逼着大家偷偷补课吗？
第二：考试的目的不是为了考察知识的掌握情况，就是为了难倒学生。
之所以有考试，就是为了检测孩子对学过的知识掌握得怎么样？有哪些地方没有掌握？进而采取下一步的教学措施。但看看现在的考试，目的早就变味了，好像不把学生考倒就不甘心，各种偏题怪题越来越多。
第三：出题人不教学，根本不了解学生的认知特点。
现在的教育从小学到高考，最奇怪的就是出题人根本不在学校，没上过课，不了解学生。这样最大的问题就是他们往往过高地高估了学生的能力，把成人的那一套思维用来考察只有十几岁的孩子。在他们的眼里孩子们好像个个都是天才，所以题目才会越出越离谱。
实际上不管高考怎么变，学校老师的教学方法几乎和十几年前是一样的，并没有什么创新之处，因为这些老师上学时老师就是这么教他们的。所以奢望老师改变教学方法来提升学生的能力是非常不现实的，对于大多数老师来讲，提升成绩的主要方法还是刷题再刷题。
如果考试题目越来越难，学校老师只会把学生逼得越来越狠，他们的日子会更难过。这就是残酷的现实。
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