教育行业最近引来不少话题，随着零零后逐渐步入工作岗位，教育行业的乐趣添加了不少。当然也有不少老师被孩子们的错别字弄得哭笑不得，在日记里对话起来了。
这位小学生写的周日，字倒是很棒！可这一个错别字就把整篇文章的意思弄得天壤之别啊。本来副校长是受人尊敬的一个职称，可不知副校长看到了这篇周记会作何感想。还有“麦”子以及“野狗”的形容词确实是闹出了乌龙事件。
小学生的表达能力有限，他们可能只对身边常见的事务感兴趣，所以难免会有一些不熟悉的字词，可是错别字太多会让老师觉得你对待学习的态度不认真，让有些老师哭笑不得，干脆都在评语里开始对话了。
再来看这样一篇日记，不得不说，小孩子们的心思的确很单纯，很有趣也很好玩，不过这样的话写在日记里是不是有点过于直白了。这位小学生欠了同学五毛钱的辣条钱和六块钱的煎饼钱，虽说没有什么错别字，可“跑路”可不好了。
这位小学生应该是去看了兵马俑，所以回来写了一篇日记纪念下，可“水马桶”是什么鬼，小编不得不感慨这两个东西可是天壤之别啊，不仅老师没见识过，小编长这么大也还不清楚呢。
这位小学生可真敢说，四年级的孩子应当有一些思想了。写作可真的是天马行空、胡言乱语，对语文老师竟是如此描绘，在觉得好笑的同时不免令人唏嘘。
春天本是一片生机勃勃的景象，这位小学生可以看得出来文字功底还是十分深厚的，描绘的树林和花朵都很丰富。但唯一的缺陷就是这个错别字，此“生机勃勃”非彼“生鸡伯伯”。看来孩子也确实是不会写这个成语了。不过这样望文生义可不太好啊，虽说在这里也确实能行得通。可伯伯听了不知会作何感想呢？
还有的孩子作文就是为了凑字数，抓鸭子，抓几只就写几个嘎字，那这十亿只岂不是本都不够写下了吗。反反复复就是“抓鸭子、抓几只、抓着了、嘎……”(此处省略一亿嘎)小编读者怕也快要睡了。这样的作文其实起不到丝毫的效果，且浪费了大把时间。
其实要想提高小学生的作文写作能力，光凭描绘一些日常发生的事情是不够的，就是记流水账一样记录一天的生活，缺乏生动性和文学性，不足以支撑起语文作文的学习。写日记是为了提高语言组织能力和综合运用文字的能力。如果都是大白话，那将对写作水平的提高没有丝毫帮助。
一、要提高小学生的写作能力。
可以先从模仿入手，小孩子最一开始由于学习能力有限，让他自己创新是不可能的。此阶段的他们最容易模仿别人的行为，所以不妨先仿照优秀作文进行仿写。在进行仿写的过程中也是在锻炼自己的语言组织能力，学以致用，这个阶段孩子最容易获得成就感。
二、锻炼孩子的逻辑思维
有一定语言组织的基础之后，教师可以锻炼学生的逻辑思维。就拿一天之内发生的事情来说，从早上到晚上有逻辑的记录下来。可以适当讲解作文的结构，例如总分总，总分，分总，游记的写作方式，提升他们的逻辑思考能力。
三、培养孩子的综合能力
是要综合起这些能力，开始自己写一篇作文。孩子们难免会在写东西的时候词穷，这就需要考查他们平时的词语积累了。所以阅读兴趣也要从小培养，不论是家长还是老师都应该给孩子们创造一个良好的读书环境，潜移默化，逐渐孩子们的写作水平就会水涨船高。
其实，小学生的作文并不用多么出彩，只要能够语意完整、表述没有基本问题，如果主题再积极向上一点，基本就可以判定为满分作文了。所以孩子的写作能力需要从小培养，也是在从小培养孩子的说话能力。对其以后的语言组织以及发言大有裨益！
总结：
由此可见，孩子的作文中体现的是自己的思想，家长要言传身教。要在日常生活中多纠正孩子上的语法错误，成语也要尽可能多用，也要养成经常阅读的好习惯。慢慢地，孩子受其影响，说话水平自然会提高。