南都讯 记者程小妹 李梓毅 实习生杨湉湉 “目前近400万元的实训设备已经在山丹培黎职业学院‘安了家’......”“在甘孜的课堂上，我感受到前所未有的热情。”
教育是阻断贫困代际传递的根本之策。一直以来，职业教育更是被视为精准脱贫的重要途径。近十年来，广东积极开展职教脱贫攻坚和东西协作工作，“上学一人、就业一人、脱贫一家”造血式的精准扶贫机制结合珠三角独有的产教融合优势，让“粤”教力量“连跨山海”，遍布全国。
近日，在教育部举行的第三场“教育这十年”发布会上，广东省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记李大胜提到，十年来，广东省组织珠三角中职学校面向粤东、粤西、粤北地区“转移招生”80万人，同时大力推进东西协作和对口帮扶，协作帮扶8省区超百所职业院校。
课程衔接 资源共享
以职教促产业，以产业助脱贫
“在甘孜的课堂上，我感受到前所未有的热情。”回忆起在四川省甘孜州职业技术学校的教学经历，广东轻工职业技术学院管理学院旅游管理专业带头人袁银枝感慨万分。近年来，她和其他三位老师先后多次带着课程走进四川省甘孜州职业技术学校，开启一场职业教育的东西联动。
以职教促产业，以产业助脱贫。自2019年开始，广东省教育厅推动31所职业院校与广西17所、四川14所职业院校开展职教协作，正式启动“两行动一计划”，即东西职业院校协作全覆盖行动、东西中职招生协作兜底行动和支持职业院校全面参与东西劳务协作计划。充分发挥广东优质职业教育资源辐射带动作用。
袁银枝在甘孜州职业技术学校授课。
在政策的鼓励下，广东轻工职业技术学院、广东省外语艺术职业学院，广东省旅游职业技术学校等与甘孜州职业技术学校签订合作办学协议，以“2+1+2”的模式开展联合办学，每年联合招收80名甘孜籍初中毕业生。学生们就读学前教育和旅游服务与管理专业，中职前两年在甘孜职校、第三年在广东省旅游职业技术学校就读。中职毕业后，学前教育专业学生升入广东省外语艺术职业学院，旅游服务与管理专业学生则进入广东轻工职业技术学院学习。
“针对粤川两省‘3+2’对接过程中的政策差异，我们依据甘孜职校学生现实基础合理设置课程衔接，实现两校课程资源共建共享，帮助甘孜职校青年老师提升专业化水平。”广东轻工职业技术学院院长卢坤建告诉南都记者，该校向包括甘孜职校在内的受扶院校开放了“轻工教育在线”平台，供对方师生使用该校近500门课程资源，学校打造的“一核四维五交互”智能生本教学模式在多所受扶兄弟学校推广应用。
广东轻工职业技术学院师生前往藏族学生家中进行家访。
作为广东轻工职业技术学院管理学院旅游管理专业带头人，袁银枝多次前往甘孜开展“送课进课堂”，面对面进行专业“解惑”。“我们的这些孩子基本上都是‘丁真’，笑容十分纯净阳光。”在前期多次走访接触后，广东轻工职业技术学院与甘孜当地结下深厚情谊，袁银枝也毫不吝啬地表达对甘孜学生的喜爱。卢坤建也表示，目前，第一批学生已完成在广东省旅游职业技术学校的学习，并将在今年9月入读广东轻工职业技术学院，这一经验也被总结为对口帮扶“甘孜模式”。
搭起点、稳落点
“广东五校”结盟发挥产教融合优势
与此同时，今年9月，和甘孜州职业技术学校相隔千余里的位于甘肃省山丹县的培黎职业学院中，由“广东五校”牵头协作建设的机电一体化技术、旅游管理、汽车检测与维修等高职专业也将迎来第一批招生。
“广东五校”为培黎职业学院捐赠的实训设备。
去年，在教育部部署推动下，顺德职业技术学院、广东轻工职业技术学院、广州番禺职业技术学院、深圳职业技术学院及深圳信息职业技术学院等广东省内五所国家“双高”职业院校和甘肃培黎职业学院组成协作工作组，支持培职院建设。
“目前近400万元的实训设备已经在培职院‘安了家’。”参与建设的顺德职业技术学院制冷与空调技术专业带头人徐言生说，这批设备可用于机电一体化和制冷与空调技术专业的教学。
“广东五校”为培黎职业学院捐赠的实训设备。
徐言生向南都记者回忆道，因当地的经济发展较为薄弱，而专业规划的设计又需要瞄准更长远的经济社会发展需要。于是，大家便将第一个起点放在了实训基地建设上。同时，加强师资培育，“广东五校”逐个确定了“点对点”“一对一”管理人员、专业骨干的长期帮带计划。通过培训、研修、课题申报、实施等，提升培职院教师的教学科研能力。
但有了起点后，落点在哪里？如何解决学生的去处问题？“广东五校”再次充分发挥了独有的产教融合优势，与培职院共同探索分段培养方式，并将工作重点放在落实学生第六学期广东区域校外企业实训基地的建设上，以此帮助提高学生培养质量和就业质量。
“结合培职院前期开设的专业，我们联系了20多家珠三角知名企业如海尔集团、广东德立迅公司、肇庆小鹏新能源公司等，帮助学生进行综合实践。”徐言生说。这些企业不仅为专业人才培养、实习就业提供了保障，同时还积极参与专业人才培养方案的制订、课程建设以及师资培养。
十年对口协作
广东帮扶8省区超百所职业院校
在东西协作、对口帮扶中，职业教育能够发挥怎样的作用？广东给出的答案并不只有甘孜职校和培黎职校。
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不只是西部地区，在祖国大地的最北端，亦留下了广东职教对口协作的足迹。2020年，广东科学技术职业学院与黑龙江旅游职业技术学院还率先创办“龙粤合作职教实验班”，目前已有两届364名学员体验了南北两校共建带来的成果。
急当地所需、尽广东所能！近日，在教育部举行的第三场“教育这十年”发布会上，广东省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记李大胜提到，十年来，广东省组织珠三角中职学校面向粤东、粤西、粤北地区“转移招生”80万人，实现“上学一人、就业一人、脱贫一家”，同时大力推进东西协作和对口帮扶，协作帮扶8省区超百所职业院校。
教育扶贫“连跨山海”、“粤”教力量遍布全国！据介绍，接下来，广东将继续做好职业教育对口帮扶工作，实行职业教育精准帮扶。广东将努力在兜底招生、联合培养、产教融合、校企合作、资源共享等方面实现新的突破，达到教育服务产业、产业带动就业、就业助推扶贫的效果，坚持“输血”与“造血”并重，帮助受援地更多学生掌握一技之长，顺利就业创业，实现脱贫致富。