这几天比较热的话题就是“人教版小学数学教材”这件事。由于小学教材里面的插画人物形象“丑”，画风诡异等样子引发了很大争议。
大家应该都非常清楚教科书对于教育的重要性，教科书不仅可以起到增进学生知识和技能作用，同时也会在潜意识里影响到学生的思想品德活动。
在引发争议的小学数学教材内容中，插画人物形象怪异，一个一个看着无精打采，根本就没有一点青少年积极鲜活的样子，让人看了非常不舒服。
作为给义务阶段学生用的课本，给学生展示这种奇怪的形象，非常不利于学生健康成长。
引发争议的教材插画，是由从清华美院毕业的吴勇设计的，吴勇设计师曾经还提到自己对书籍设计是一种情怀。
但很多人都不认同吴勇设计师的这种情怀，大家认为吴勇设计出来的插画形象十分怪异，给学生传递着不好信息。
在这件事持续发酵之后，有网友提出，这套存在争议的教材，在2012年或2013年审定。这样来看这套教材已经用了十年之久，在这十年间难道就没有人发现教材中的插图存在问题吗？
其实在2014年的时候就有一位教师提出了教材中的人物形象非常难看，画风难以让老师和学生接受的问题。老师还提出有的学生都指出书上的人物一看就是个“弱智”，这位老师希望编者可以对人物进行重新设计。
在2014年就有老师提出插画人物形象丑的问题，为什么当时有关部门没有对课本上的人物进行重新设计呢？到底是审核不严，还是有人故意为之。
一套低水平的教材，被学生使用了长达十年时间，这十年间该有多少学生被这样的内容影响，让人感到担忧。
教材上的插图对学生影响非常大，在八九十年代的时候教材图片都非常质朴，看着这些图片就给人力量，让学生养成阳光向上的精神。
反观现在的人教版小学数学教材插画，给人一种非常颓废的感觉。直接面向孩子的教材如此“丑”，真的应该要好好查一查。
有人提出在我们国家一个官媒发一篇稿子还需要进行多次审核，但涉及更加重要的教育课本内容为什么就如此轻易过审？这其中的原因需要深入调查。
人教版小学数学教材插图事件不仅仅是美丑问题，这是一连串的负责人问题。从编者、到校对以及再到审核。如果有一个环节发现教材中存在的问题，也不至于出现教材用了十年之久到情况。
这样的教材会给学生们留下深刻印象，对孩子以后三观形成有着不可估量影响，有关部门一定要重视起调查这件事。
这次教材插图事件引发大家不满，这件事也给教材的编写者和审核部门提了一个醒。教育公共产品绝对不能闭门造车，要在编写教材的过程中接受公众监督，多听取公众意见，这样才可以编写出让公众满意的教材，才可以促进教育健康发展。
你怎么看待教材插图“丑态”问题呢？欢迎大家在评论区留言讨论。