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苏教版教材才是“正常审美”,仙气飘飘的古风,看完觉得神清气爽

陈老师教育分享

2022-05-27 10:45辽宁

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人民日报评教材插图争议:关乎审美更关乎价值

教材是学生在学习知识时的重要学习材料,学生通过统一的教材来系统的学习知识,发展智力,提高思想。

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人教版教材插图

按理来说这样重要的教材,一定要经过严格的审核,但“人教版”的数学教材就因“插画”问题,在网上引起争议,被家长指责会带坏孩子。

人教版教材插画引起争议,家长担心孩子被带坏

中小学教材除了必要的知识点以外,还会配有一些插图,让知识更加直观体现,增加学习的趣味性,这原本是一件好事,但如果“插图”出现了问题呢?

人教版数学教材插画引起争议,在人教版数学教材插画上的人物画风迥异,所有孩子的脸都很奇怪,眼距过宽、双眼无神、眼皮还总是向下耷拉着,发际线也非常高,完全不像一个正常小孩。

人教版教材插图

除了“独特”的审美以外,在人教版教材中还出现了一些令人难以理解的“插画”,这些插画很难让人不多想。

很多家长都很担心这样的插画会带坏孩子,一名家长将教材拿给了自己5岁的孩子看,孩子看后评价:“感觉哪里都不对劲,为什么吐舌头,都是怪怪的,眼神都像傻子一样。”

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人教版教材插图

就连一个5岁的孩子都能看出教材有问题,专业的画家、设计师,在设计时就没有觉得教材有问题吗?

更何况除了美丑以外,人教版数学教材的插画还有其他“明显不妥”的地方,这已经不能用审美的差异来做解释了吧。

苏教版教材才是“正常审美”,仙气飘飘的古风

相比人教版的教材让人糟心,苏教版的教材才是正常审美,有江苏的家长看见网上发表的人教版教材后,担心的去查看了自己孩子的教材。

苏教版教材

不过,家长的担心明显是多余的,因为江苏多数地区使用的都是“苏教版”的教材,无论是语文教材还是数学教材都很“正常”。

除了在江苏地区使用以外,在山西、安徽、陕西、广东等地区,也有很多城市在使用“苏教版”的教材。

打开苏教版的数学教材会发现,里面人物插画充满了童趣,孩子的形象都显得很可爱,大眼睛、红脸蛋,头发也很茂盛,一副活力满满的样子。

苏教版教材

在苏教版的语文教材中,更是使用了很多古风插画,有李清照“误入藕花深处,兴尽晚回舟”,也有采莲女的“江南可采莲,莲叶何田田!”

更有从古代照进现代的“我叫神舟号”,将神舟号与嫦娥共赏明月,共同谱写一场穿越古今的浪漫太空之旅,充满了中国人特有的古风浪漫。

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苏教版教材

在苏教版的教科书上,我们看到的是仙气飘飘的古风,是对孩子童真可爱的保护。这样漂亮又充满中国风的插画,才是学生们应该欣赏到的。

网友夸赞,对比人教版数学教材的插画,这才是正常审美。

苏教版教材

其实苏教版的插画只是正常发挥,很多其他版本的教材,画风也都很漂亮,并没有这样奇怪的现象,苏教版的插画,能够出圈被家长认可,全靠同行衬托。

除了数学书不走寻常路以外,人教版其他学科的教材还是很正常的,语文教材的插画更是很有自己的风格。

苏教版教材

人教版语文教材的插画,小学阶段是非常喜庆的年画风格,初中阶段是水墨画风格,审美在线

但不知道为什么到了数学教材就画风突变了?现在人教社已经回应表示会重新设计相关插画,改进画法画风,对社会各界好的意见虚心采纳。

中小学教材是学习知识的重要材料,关系到学生三观的树立

教材是教师教学和学生学习的重要凭借,是学生获得系统知识、开发智力、提高思想道德品质的重要学习材料。

别看这只是几本教材,但就是这几本教材却要陪伴孩子从小学到初中,这一阶段正是学生建立审美和三观的重要时期。

苏教版教材

教材是学生看得最多的书,从学校背到家里,上课学下课看,需要长期和学生们接触。

插画的美丑尚且能够用包容的态度去看待,可是插画中一些“诡异”的行为,却绝对不能容忍,绝对不能出现在教材当中。

如果插画出现问题,学生很难不受到影响。希望其他教材也都能向苏教版本的教材学习,不求多完美,但求有一个正常的审美,这就足够了。

延伸阅读:

插图被指病态娃,吴勇回复网友:专门为您家孩子设计的优质作品

2013人教版数学教材登上热搜,有网友指出这版教材中人物插图丑爆了:两眼间距宽,鼻子小,脑袋大,五官像是东拼西凑起来的,看着极其的不协调;表情也是十分的夸张,活脱脱的病态娃。

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甚至还有很多网友觉得,这版教材的插图与唐氏综合征的特征非常相似:毫无美感可言,完全无法接受!

尤其是有孩子的家长非常担忧,这种病态丑陋的插图会影响到孩子的审美观,潜移默化之下会不会形成“以丑为美”的错误认知?将“丑的”当成“美的”追求,将“美的”当成“丑的”嫌弃,长期以往极有可能会导致“以丑为美”的风气形成。

可能造成的潜在负影响,不可谓不大。家长的担忧不无道理,毕竟孩子就是一张白纸,教什么就学什么,天天看着这种病态丑图片,难免不会带入进去。网友也纷纷表示:插图可以艺术,但不能偏离了正常审美,之前老教材的插图就非常的精美。

央媒也就此发声:教材插图设计必须重视大众的意见!

人教社也已紧急回应:我们关注到网上有关小学素材封面和插图的意见,已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。人教社也特别提到将会改善画风,提高艺术水平,并全面评估所有出版教材的插图,进一步提高设计质量。

网友怒批,官方相继表态将重新绘制,可想而知这版数学教材确实丑到了极点,严重违背了正常人的审美观。尊重正常审美,重新绘制,是必然的。那么这版“病态娃”的插图是谁设计的呢?很快就有网友爆出这版教材,是由吴勇设计工作室负责的封面和插图绘制。

关于吴勇,网友也查到了:他原来的作品风格不仅没有“病态丑”的影子,相反非常具有高级的美感,感官上很舒适。吴勇是个非常具有艺术细胞的设计师,他不仅设计过古香古色的《红楼梦》封面,而且复旦大学建学100周年的纪念邮票的设计也是出自他手。

从吴勇以往设计的作品来看,他的作品是非常具有艺术美感的,并不像这版数学教材插图那般的过度夸张,甚至惊悚怪异。吴勇其他作品和教材插图,在美感上完全可以称得上是“天壤之别”。如果不是网友爆出来,很难相信绘制出“病态丑”插图的设计师,居然也能有如此充满美感的作品?可见,吴勇不是没有美感细胞,而只是在这版数学教材中“另辟蹊径”。或许正是鉴于吴勇画风的突变,有网友无不担心地说道:“其他教材有没有崇洋媚外的风格呢?”“不是别有用心就好,恢复传统审美吧!以前的插图多美!”

还有些情绪激动的网友,甚至前往吴勇的评论区下质问他:“你收了某基金会多少赞助?”面对突如其来的巨大争议,吴勇也在评论区回复了这位网友的留言:“专门为您家孩子设计的优质作品”!

吴勇这番回复,或许是真的认为由他工作室设计的封面与插图的确是优质作品,因此才会这样的回答。但对于网友而言显然无法接受,可能甚至会觉得吴勇这是在嘲讽,或者还没有意识到自身的不足。毕竟这版人物插图就是因为过于“病态丑”而引发的剧烈争议,连官方都指出必须尊重公众的意见,因此这版插图别说是优质作品,实则连正常作品都比不上。应该没有家长会希望自己的孩子,整天与这种“多看一眼就会难受”的插图打交道。吴勇这番回答,显然不仅无法平息争议,反而会让网友觉得是种讽刺!其实也不能怪网友会多想,吴勇作为视觉艺术的设计师,应该比普通人更能分辨出“美与丑”的概念,很多设计师对于“美”的要求是非常之高的。没有达到“高级美感”的事物,是很得到设计师的认可的。但吴勇工作室却将人物插图的风格,绘制成了宛如“唐氏综合征”一般的“病态丑”,无论如何都不可能得到网友的认可,吴勇自身也无法做出解释。难道,会有人希望自己长成唐氏儿吗?那么吴勇设计工作室为什么会设计出这种,严重偏离大众审美“病态娃”的插图?

作家鲁国平就此说道:现在的儿童挺可怜的,天天看他们书上的画,审美终会出问题,不过幸好有网友及时发现!有了这场网络的争议,相信新版的教材封面和插图必定会回到传统审美,而不是这种“病态娃”的风格!

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责任编辑:荀建国_NN7379
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