近日，河南焦作中站区一小学数学老师宋明磊意外腿骨折，为了不影响教学进度，次日他架着双拐为学生上课。（5月19日 澎湃新闻）
伤筋动骨100天，因意外使腿骨折理应遵照医嘱在家休息、到医院治疗，以尽快恢复健康，然该小学教师在腿发生骨折后，为了不耽误学生的学习，竟然在次日便拄着双拐，坚持到校，为自己的学生上起了课来。
为学生上课，既需讲解，板书，更当来回走动；而腿骨折后，稍有行动，便可能招致钻心之痛；因此该老师不知要忍受多大的痛苦，毫无疑问展示了该师一心为学生、敬业爱岗之博大胸怀，不能不说精神可佳，不能令人感动，心生“敬佩之情”。
媒体中的优秀教师，除业务精湛、教学水平高外，更多的是品德高尚，要么是为了学生的安危不惜牺牲自己的生命与健康，要么是如该教师一样“带伤”坚持上课；久而久之，这些优秀教师就成了众教师学习的榜样了。
为国育才，教师使命光荣、责任重大；固然需要众教师切实加强师德修养，自觉地将学生学习放在突出的位置上，为了不影响学生正常学习，作出一些牺牲，忍受一些常人难以忍受之苦与痛，本无可厚非。
然教师终究不是铁打铜铸，既可能生病，也可能受伤；而带病、带伤坚持上课，虽看似为了学生，看似对学生负责，实则既不利于其身体恢复健康，更不利于让其更好地为学生学习服务，而且不可能传导一种不良的气息：教师生病、受伤不能休息。
现代社会，固然需要广大教师全身心投入到教书育人事业上，固然需要众教师为人师表、敬业爱岗，但更需视教师为普通人，给予其普通人的“待遇”，让其有病及时医，有伤及时治疗，让社会有温度、有人情味。
学校乃育人的圣地，教师乃团结奋进之团队，不该没有温度，不该对“受伤”教师视而不见，不该让其忍受“伤与痛”，依然坚守在三尺讲台上；而当果断站出来，为学校分忧、为同事解难，主动承担教学任务。
其学校领导，切不可感到、表扬了事，而需让关爱提速，及时动员，调整上课教师，代替其完成教学任务，让其心无过多之牵挂，安心回家治疗、休息，尽快恢复健康，重新走上讲台。
教育是全方位，学生的成长不能只体现在分数与成绩上，还有精神的成长，为此学生与家长更当换位思考，站在“受伤”教师的角度，力劝其放宽心，暂时离开讲台，待伤愈后，再以更好的精神状态投入教学之中。
身体是革命之本钱，有了健康的身体，才能更好、更持久地教书育人，才能为教育事业做出更大的贡献；为此“受伤教师”自己，更需对自己的身体负责，主动申请，暂时与讲台挥手告别。
腿骨折后次日拄拐上课，其精神固然可佳，免不了引发社会的“感到”；现代社会医疗条件大为改善，有病能医、能治，理当及时就医、休息；因此，对此事件在“感到”之余，更需想方设法让我们的教师从“道德”阴影中走出去。
（尚凡）