文/兰妈谈育儿
幸福感是什么？从字面上意思来理解，幸福感就是感受到幸福的程度，更深层意思是幸福的能力，幸福感的来源是在于家庭影响，尤其是孩子的成长有没有幸福感对人生至关重要，幸福感低的孩子从小所生活家庭，如果不是争吵不休、就是批评责备的负面环境，长期在这样的环境下生活，这对孩子的性格也有着很大影响，因为负面生活下的孩子容易内向、抑郁。
记得曾经在年末的一个话题采访里，有一个叫“你幸福吗”的采访主题引起了热议，这句话包含了现实中生活、更是很多人终其一生所追求的情感，那么关于这种情感大家觉得自己是否幸福呢？朋友小凤是一个不善言谈的姑娘，高中时期我们是感情特别要好的同桌同学，她总是说我的性格很乐观、能够给他带来幸福感，当时被小凤夸得是贼开心，也并没有注意到小凤背后的家庭关系。
直到后来的更深入接触后，我才知道原来小凤和她的家人关系特别不好，尤其是脾气暴躁的妈妈，每次但凡是一沟通就会控制不住情绪引发激烈的争吵，高中寄宿阶段小凤说，她根本就不想给家里面通电话，一般都是没有生活费了才不得不打个电话，结果电话一通对方就传来骂骂咧咧的声音“你个死丫头，除了找我要钱还会干什么，在学校又瞎买什么了”…
后来，高中之后大家都各奔东西，有的上了大学、有的直接走向社会开始体验生活，虽然我和小凤都没有考上理想的名牌大学，但普通大学四年也给我们各自带来了难忘的时光，大学毕业后各自都参加了工作，前段时间参加同学聚会的时候，小凤看起来依然是一副愁容满面的表情。
一眼看上去，和高中时所见到的性格内向、不善于言谈完全一致，除了和我这个曾经的同桌偶尔搭搭腔、说说话之外，小凤全场几乎是低着头安静地玩自己的手机，仿佛和周围的环境显得格格不入，可能很多人以为小凤的性格不是太孤僻、及时太高傲了，其实孤僻也好、高傲也罢，每一份看起来和周围格格不入背后都有儿时的一份童年伤疤。
记得高中的那几年，小凤为了让父母开心，她每天都会拼命地学习，宿舍里大家都睡觉了，小风还躲在被窝里拿着小夜灯偷偷地背单词、背笔记，后来还因为学习压力太大患上了严重的抑郁，不敢直视老师的眼睛、不想同学讲话，大家都成小凤是班里的女怪胎，每次也只有和我聊天的时候才能稍微得到一些安慰。
而多年之后，看到已当妈妈、已工作了的小凤，身上还是和当初的内向、不善于言谈一样，心里面多少会有一些感触，尤其是现如今我们已为人母，在同为家庭教育的感悟里，大家也清楚地认识到家庭教育对孩子成长的重要性，尤其是儿时的幸福感，会直接会影响到整个人生的幸福体验。
孩子幸福指数高不高，从家庭教育的4个细节就能看出，希望大家一条都不占：
1、拿优秀同学攀比
如果问一个孩子幸不幸福，其实从孩子儿时所受的教育体验就可以看得出，每一位家长对孩子的期盼都比较简单，我们希望孩子能够成龙成风，希望他们未来的生活可以多姿多彩，为了实现这个理想，孩子的童年一般都是在不停地学习、不停地优化自己，从2岁开始练琴、从3岁开始跳舞、从3岁开始学英语、从4岁开始学小学课本…
我们都希望孩子能够一开始赢在起跑线上，为了孩子的学习能更加轻松、优秀一些，对孩子的日常要求往往也会比较高一些，但其实在教育这条路上，家长的焦虑对孩子没有任何好处，反而还会因为焦虑而出现一些负面攀比现象，比如“怎么又没考好”、“都坐在一个教室学习为什么别人都会、而你不会”…
这些日常中无情攀比都会给孩子留下失败的自责感，可能很多家长认为用“学习好的同学”来作为孩子的学习激励，其实没有任何一个孩子会欣然接受“爸爸妈妈夸赞他人、指责自己”，家长的“用心良苦”孩子不仅无法理解、反而会接受不了，过重的攀比心会直接降低孩子的幸福指数让他们的童年生活在恐慌、害怕、愤怒、甚至抑郁下。
2、对孩子说“不要你了”
比尔盖茨曾说“教育的第一要务是给孩子安全感”，孩子的幸福指数高不高、和他们的安全感充不充足有着紧密关系，之前出门的时候刚好碰到邻居拎着她女儿回家，5岁的小女孩看起来特别抗拒，全程都是妈妈硬生生地推着走，看到我后女孩就跟抓住了救命稻草一样露出乞求的眼光，看着可怜小女孩就如同看到了曾经的同学小凤，于是劝说邻居试着和女孩好好沟通。
当时，邻居也是满脸愁容地抱怨“我要是能好好沟通就不会拖着回家了”，当女孩表现得更为抗拒时，邻居更是忍不住大发雷霆地说“你要不回家，就别回了，我不要你了，你爱滚哪儿、就滚哪儿去”，这番话听着很是难受，女孩也害怕地紧紧抓住妈妈的手不放，很明显对孩子来说，“不要你了”这句话很有震慑力。
不过这句话的震慑力，并不是因为家长把孩子管顺了，而是在用“孩子在意爸爸妈妈”的情作为威胁，没有哪个小朋友听得了爸爸妈妈说“我不要你了”，这句话给孩子带来的恐惧无疑犹如天塌了一般，孩子在如此缺乏安全的教育环境下又如何有幸福感呢？教育孩子就像是在盖高楼一样，安全感就是高楼层的地基，只有安全感坚固楼层才会搭建得越高！
3、孩子一“哭”就发脾气
表姐女儿依依在上幼儿园的时候特别情绪化，每天早上都能哭到有人妥协为止，但再怎么心疼也不可能让孩子待着家里不去上幼儿园呀，刚开始的时候还能轻言细语地好好安抚一翻，但随着小丫头的哭闹威胁声越来越大，表姐的情绪是越发暴躁了，每次孩子一哭的时候就忍不住发脾气。
后来虽然依依上幼儿园哭闹的情况有些好转，但表姐也发觉了依依在躲着她，意识到母女情出现问题后表姐赶紧开始修补，那天晚上她带着歉意的眼神对依依说“对不起，宝贝妈妈不该凶你了，可是你没有理由的哭闹，让人好担心呀”，结果依依听到后哇哇大哭起来，幼稚的童声还断断续续地说“爸爸妈妈，都不要我了，要把我丢到幼儿园，我好想你们，你还凶我…”。
那一刻，表姐才明白了原来依依不想上幼儿园的哭闹背后，竟然是担心“爸爸妈妈不要自己了”，刚进入幼儿园后对爸爸妈妈的思念也造成了入学焦虑，看到因为委屈而皱在一起的小脸瞬间心疼极了，抱着依依说“爸爸妈妈怎么会不要你了呢，幼儿园是每一个小朋友都要去学习的地方，我们送你去幼儿园正是希望有更多人跟爸爸妈妈一样欣赏你呀”。
那一晚之后，依依上幼儿园没有再哭闹、并且还表现得特别积极，这件事也突出了和孩子交流沟通的重要性，如果孩子一“哭”就发脾气，给幼小心灵孩子所带来的伤害不可估量，尤其是平时陪伴孩子不多的家长，每一份情绪背后都直接会降低孩子的幸福指数。
4、命令孩子分享了心爱之物
小朋友的安全感主要是来自于教育环境影响，除了爸爸妈妈爱孩子带来的情感融入之外，每一个孩子还都有物件的安全感需求，尤其是亲戚朋友一起玩耍的时候，免不了会出现争夺玩具的情况，此时有些家长为了息事宁人或者脸皮薄，就会直接要求自家的孩子把心爱之物分享出去。
其实这种不顾接孩子情绪的要求命令，对孩子来说是完全不公平的，小朋友之间的小打小闹，本来就应该有他们自己去商议解决，如果孩子一遇到问题家长就出面解决，容易让孩子养成依赖性的同时，父母命令孩子分享心爱之物的不恰当处理，还会直接降低孩子的幸福指数。
心爱之物就如同孩子对父母寄予的情感，如果随随便便地就让出去了，这对孩子的内心又会有着怎样的失落呢？当然这里并不是说心爱之物时就要霸道、不分享，而是需要家长在有意识的引导下，让孩子自愿去分享心爱之物，和好朋友一起体验心爱之物的乐趣，这对孩子来说也是不可多得的幸福感。
安全感=幸福感，在教育下被这两种情感滋润的孩子，将来的人生情感都不会太差，他们的性格也会表现得比较乐观积极，同时愿每一个小朋友儿时都能够幸福感爆棚、自信满满，也愿每一个孩子未来都能被岁月温柔以待！
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