这件事情，学校有学校的无奈，教师有教师的尴尬，学生有学生的委屈，家长有家长的愤怒。彼此似乎都有委屈，却又将陷入一个更大的委屈链。学校为啥委屈？学校要求发展，就不得不迎合主流观点对学校的评价体系，要升学率，要重点率，可是这些指标怎么来？雨露均沾显然不是一个聪明的方法，把好钢用在刀刃上才是高效之举。所以学校要组织学校的优质师资来给重点班的补课。
教师为什么尴尬？面对学校的补课安排，非重点班的老师有什么办法呢？作为学校的一员，面对学校的这种安排心里再不舒服也得忍着。说出了就是没有大局意识。至于每年的评优评先拿奖金，不是重点班的老师也只能心里苦。学生有什么委屈我们从学生的消息可以看出来。谁都不喜欢自己被分成三六九等，谁都不愿意去当那个三和六。这也是这个学生愤愤不平地举报的原因。这种补课方式伤害了学生。感觉自己像被学校放弃了一般。
家长的愤怒也是可以理解的，谁都不希望自己家的孩子被区别对待，都是一样的学费来学校读书，凭什么我家的孩子不能补课？而且这还是教育政策法规里明确规定过不能做的事情。我一直有种观点，只要高考制度是一种选拔性考试，那么就难以避免类似的新闻。物竞天择，适者生存，优胜劣汰的规律会让这类事件层出不穷。
中高考的压力太大，导致许多中学冒天下之大不韪给孩子们补课。
实质划分重点班和补课都是违法、违规的。时下，中高考指挥棒不停地旋转，学校为了教学质量，为了打造知名度，更多的是为了升学率，往往加班加点，利用一切可利用的时间补课。给重点班学生补课，可以快速提高成绩，多几个学生考入重点高中抑或名牌大学，这种急功近利的做法屡见不鲜。
我们学校是义务教育阶段的初级中学，按照相关要求是不允许办重点班或者快慢班的。可目前孩子实际状况是学习差异性很大，从因材施教的角度考虑，学校在部分学科尝试分层走班教学，高层次的班级经常加课，甚至晚放学，有的时候休息日补课。当下，重点班学生补课，短期来看的确有很大成效。
毕竟重点班学生基础好，接收知识能力强，通过补课能够短时间内提高成绩。可从长远角度思考，这对于大多数学生是不公平的。人为得分等和区别对待孩子，长此以往，不利于孩子的健康成长。何况办重点班和补课都是违法行为，不是长久之计。
学校的做法没错。
学校为了升学率，只给重点班学生补课，不是很正常吗？大家都知道社会上所公认的名校不都是学生成绩好吗？不都是升学率高吗？学校没有这个哪里还有生源？没有好的生源，学校的发展是举步维艰啊！这不是学校本身的错，是衡量标准左右了这样的行为。学校给那些普通班的孩子补课，能提高升学率吗？这是很功利，可不也是事实吗？什么时候能不再以成绩来衡量一个学校的好坏了，可能这种现象就会消失了。
优秀生受到重点关注不是应该的吗？这些孩子学习态度端正、目标明确、积极向上、认真学习，他们希望进入高等学府深造，提升素养，开阔视野，能实现自身价值。学校为什么不为这样的孩子提供便利呢？难道非得让这些想认真学习的孩子和捣乱的学生在一起，受到影响，都考不上大学就好了？平行班的学生需要补课吗？平行班的孩子大都不爱学习，不遵守纪律，其中不乏惹是生非、看热闹不嫌事大的孩子。
这些孩子平时不学习，口口声声说受了委屈，争取自己的权利时义正辞严，可是认真学习争取成才不也是你的权利吗，怎么这就不去争取了呢？这些孩子平时上课还敷衍了事，不爱学呢，浪费师资为他们补课有用吗？我们学校生源素质较差，那些不学的孩子真的是太令人头疼了，老师怎么劝、怎么管，就是不学。
上课睡觉、不做笔记、不交作业、打架斗殴、玩游戏、看闲书、谈恋爱，实在无聊就抠指甲、玩头发，考试时作弊、睡觉。那些口口声声说要赏识教育的人，那些坐而论道要对老师一视同仁的人，来教教这样的学生试试。理论是丰满的，现实是骨感的。“天作孽犹可活，自作孽不可活”，这样对人生不负责任、混天度日，浪荡青春的孩子值得学校花费人力物力来为他们补课吗？
那些嚷嚷着受了委屈的孩子，不如回去默默苦学，提升自己的实力，你有了能力，自然会成为别人仰望的对象。现实很残酷，适者生存，现在学校可以照顾你，将来到了社会上还有人会迁就你吗？“天行健，君子以自强不息”，与其嚷嚷着受了鄙视，在网上把事闹大看热闹，不如回去把成绩提上去，用实力证明自己！
不管学校怎么做，一定都不可能达到人人满意。
这所学校之所以选择给重点班的同学补课，是完全可以理解的，也是完全遵循了教育发展规律和学生的基本学情。学生现在已经到了高三了，学习之间有差异，这是不用去争的事实，这只是按照学情进行的一个分层教学模式，根本就不存在什么公平对待与不公平对待一说。如果学校把这个补课不叫补课，叫成是“培优”的话，你该怎么说？学校倒是想培养所有的学生，那么问题是你“优”吗？
如果有人认为这样不公平的话，那把你家孩子的学习成绩提高到和人家孩子学习成绩一样的水平这样就公平了。学校之所以给重点班同学补课，而不进行一刀切全员补课原因有以下几方面：第一、重点班是参加高考重点班的培养对象，通过补课能够更好地实现重点班孩子个人的高考期望值和整体提高学校的升学率。第二、高三的学生，谁在什么样的位次上，学校是明确的，学生自己是明确的，家长也是明确的。
哪些学生高考有望，哪些学生高考无望，学校、学生、家长各自都非常清楚。把希望和精力用在有希望的地方并没有什么错。第三、如果实行一刀切全员补课的话，那将是巨大的人力、物力，财力方面的耗费，其效果也并不一定会好。道理非常简单，现在孩子已经到了高三，再没有多少时间和空间了，那些学习基础较差的学生，难道通过补课就能够大幅度提高考上大学吗？
因材施教，分类推进，分类教学，本来就是遵循了教育规律和学生的发展规律，这应该是没有什么值得讨论的。抱怨、不满、不平衡，永远都会存在，即便是学校实行全员补课依然会有很多声音出来反对。