“ 少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”近日，英山县实验小学创客教室不断传来古文朗朗读书声。
为进一步弘扬中华优秀传统文化，探讨文言文教学模式和教学策略，更好地推动文言文教学水平的提升， 5月10日一12日，英山县实验小学成功举办了英山县小学语文“文言文”优秀课例展评活动。来自全县16名青年教师同台竞技，100多名小学语文教师参与观摩，共同探索文言文教学的有效路径，全面加强统编小学语文教材的教学研讨，切实推进“活力课堂”的教学改革。
16节展评课中，老师们充分利用图片、音频、视频等教学资源，采用游戏、吟诵、表演、创编等活动形式，带领学生们穿越时空，对话古代名家，走进精彩的古文世界，感受伯牙与子期的“知音”情谊、领悟“自相矛盾”的思辨智慧、学习车胤“囊萤夜读”的刻苦勤奋、思考“铁杵成针”的启迪教益，欣赏王戎“不取道旁李”的聪敏机智。
每节课后的说课环节，讲课老师进一步理清了教学思路、回顾了教学过程、反思了教学得失，也在评委们中肯点评中茅塞顿开、获益匪浅。
“文言文教学旨在让学生听得懂、悟得透、学得会。”课例展评结束后，教研室徐小炜主任对此次活动进行了总结，在充分肯定老师们优点的同时，也提出了许多中肯建议，指出“文言文的教学要抓“四个文”：第一个是文字，文言文中要读准字音、尤其多音字，不能多字、丢字。第二个是“文章”，文言文要读正确、流利，要读出节奏、感觉、韵味，要读懂文言文的内容，想象画面。第三个是“文化”，要理解文言文的道理，学习文言文的智慧、思维。第四个是“文学”，要学习文言文语言的精准、精炼，尝试着仿说、仿写。”徐主任的精彩点评在为语文文言文教学指明方向的同时，也为这场“品文言之韵，传文化之美”的文言文教学探索之旅划上了圆满的句号。
为期3天的文言文课例展示，凭借“活力教育东风”，在为全县小学语文教师奉献了一场文言文精彩盛宴的同时，也将传统文化根植于心，展示了我县教师“活力课堂”风采。（严任荣）
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