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低年级成绩没进前十,不仅仅是补课就能提升,原因比想象的严重

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2022-05-13 14:12四川

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导读:今年义务教育阶段的双减政策是教育重大变革,无论是着急小升初还是担心中考被分流急需课外补课,几乎都不可能了。

课外辅导班取消,学生负担减轻家长经济压力和时间压力减缓,这个变化对学生和家长有喜有忧,家长不排斥负担减轻,但是对成绩的焦虑自始至终都不会减少。

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拿小学阶段来说,低年级不再进行书面考试这一项就够家长担忧甚至头大:不考试怎么验证孩子的学习结果,又怎么知道在班级排在什么位置,要向着哪方面提升。如果不再补课又不考试,根本无法了解孩子的水平,怎样确保学习效果,但是补课就真得有效果吗?

01、补课、额外辅导就一定能提升成绩?

之前暑假双减政策刚颁布之初,有一期《一虎一席谈》中,讨论了关于取消课外辅导班后,是否还会存在教育内卷,节目当中一位9岁的小学生发言引起大家高度赞同

这位来自北京的小男孩儿说,自己读三年级,但是身边的同学一直在补课,甚至已经开始补5、6年级的知识了。

虽然补但他们根本听不懂,囫囵吞枣没有任何效果,并且这简直是浪费钱没有用处。相信这是一个孩子发自内心的言论,是切身站在学生角度看待补课这个问题,也能代表大部分学生的观点

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家长和教育者都懂得三年级是分水岭,一二年级学习好的学生三年级很可能反转,对这种情况其实就看家长的方式。如果学校不考就忽视学习状况,顺其自然,给孩子松绑减负,那很大概率没有满意的学习结果。

反之虽然课外没有辅导班,阻碍不了有心的家长或者安排一对一,或者自己上阵辅导文化课,再利用休息日给孩子多报些兴趣类辅导班,也算顺应素质教育全面发展的潮流。但学习并不是补得越多学得越好,即便双减下辅导也不落下、各种兴趣班也跟上,孩子是否有好成绩也很难说。

小学阶段尤其是低年级的孩子,相当于从之前的寓教于乐以玩为主直接跨入了以学习为主,此时很多孩子的心态和行为习惯还没完全跟上小学的步伐

如果只在知识上抢跑和填鸭,这种拔苗助长的行为或许只能让孩子哪方面都抓不好,导致没进入小学阶段的状态,分散精力用来补课所学的知识也没掌握好,甚至还影响学校课堂的学习效果。这到了三年级哪方面都没准备好的时候,正赶上孩子心理发育期转折,知识难度增加,想必后果更严重。

网上一位妈妈曾经分享过自己孩子上小学的经历,幼儿园中班开始独立阅读,大班可以阅读更深层的读物,小学低年级就开始学奥数。听起来简直就是牛娃一个,但是到了三年级却始料未及,成绩直线下降

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这位妈妈经过反思总结出,孩子在课外补课方面用了更多精力,却忽视了学习习惯和基本能力的培养,导致影响本来该学的课程。于是不得不及时止损,放弃所有的课外班包括兴趣班,等到适应小学生活或者学习上轨道后再重新拾起兴趣。

02、双减之下无课可补,低年级学习吃力怎样逆袭

在低年级如果学得吃力,排不到前十,那就应该放下所有额外辅导甚至适当放弃一些兴趣班,紧跟学校的节奏,主抓课堂所学。

1、抓基础

进入小学阶段,首先要建立孩子对学习的自信心和兴趣,低年级首先把基础抓起来。老师讲的基本知识学懂学透,课后作业做会做熟练,课本基础抓好孩子学起来不吃力,而且很有成就感也会爱上学习。

2、抓习惯

小学后生活作息习惯和学习习惯都已经不同于幼儿园时期,要让孩子适应作息规律。养成课前预习,课堂专心听讲,课后复习的习惯,逐渐养成自律的品质,对整个小学阶段甚至整个学生阶段都有益

3、抓课后巩固

尽管双减后要求不再对低年级学生布置作业,不代表放学回家放任不管,当天学的知识是否巩固,直接决定着学习效果。

作为家长不能忽视课后巩固,这也是引导孩子将当天学的知识当天消化,以后才越学越轻松

4、抓阅读

阅读的好处家长都很清楚,使孩子懂得知识更多,思维更灵活这对任何科目的学习都有辅助作用。双减政策下,低年级的孩子可以阅读的时间很多,而且这个年龄段也是习惯养成的可塑期,抓住机会培养阅读能力。

结语:

虽然小学低年级并不会对以后上哪所初中起直接决定作用,可毕竟是学生时代基础阶段,基础打不好整个小学阶段恐怕就受影响。低年级阶段学习效果差学习吃力都不可怕,只要家长能分析明白该从何抓起,终究会逆袭。只要做好基础培养,一切都会向着更好的方向发展

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