教师的工作量如何界定？温州出台具体细则，网友：良心活难量化。
1
关于教师工作量的问题，人们历来争论不休。圈内人觉得教师工作太辛苦，每天起早摸黑，上班与下班界限模糊；尤其是班主任活脱脱一名太平洋上的警察，凡是与学生有关的，都得管。圈外人觉得教师工作清闲，一天就上1-2节课，还有那么多的假期，不要太轻松哦。
关于教师工作量、教师工作辛苦不辛苦的话题，圈内圈外意见不一；就是学校内部关于工作量的问题也存在各种争论与不平。有的教师每天睁开眼忙到合上眼，有的教师早上上班就等着晚上下班。其实关于工作量多少的问题，任何工种、任何单位都可能存在差异。
2
工作量存在差异是常态，关键是工作量的差异是否和收入挂钩。学校内部对教师工作量也存在很大的意见，就因为学校自实行绩效工资以来，工作量和绩效工资并没有形成正比。有的依然是大锅饭，干多干少差别不大，有的学校还存在倒挂现象，这大大加剧了一线教师心中的不平。
根本原因还是教师的工作量没有一个明晰的界定。温州市教育局近日出台了一份文件——《关于进一步规范义务教育学校教师工作量的指导意见》，界定和明确了义务教育学校教师的工作量，意图一揽子解决学校教师扯不清理还乱的工作量问题。能够有效指导学校工作，激发教师工作积极性，提高教育教学效果。
3
《意见》明确了教师工作量包括与学科教学相关的“早读、备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导”等教学活动全过程，以及学校根据岗位设置分配的教育教学管理、班主任、课间操、午间管理、社团（校队）指导、学科辅导、教辅服务等与教育教学相关的任务。
《意见》将学校岗位分为小学教师、初中教师、行政管理人员、业务骨干等四类。工作量以周教学课时进行计算，小学每课时长为35-40分钟，初中为40-45分钟；还对不同学段、不同岗位的人员定出一个标准课时量。比如小学语文、数学教师每周14-16课时，初中语文、数学教师每周为12课时。针对某些特殊情形下的工作，可以根据实际情况折算成标准课时。
4
温州市教育局出台这样的一个细则，显然看到了学校在教师工作量界定上存在的矛盾，意图理顺这个关系，出发点绝对是好的；虽然“意见”把工作量划分得很细，但在具体实施中肯定还会遇到不少的问题。首先以周课时为基本标准，只对单纯上课的一线教师有效，对学校其他工作依然很难做到量化。
其次，教师的工作是个良心活，涉及学生的教育教学事务，很难分清是职责内还是职责外的事情；假如凡事都量化了，就会出现事不关己高高挂起的不良现象。第三，教师的工作不仅仅是量的考核，更重要的是质的衡量。达成了量，却没有质，这该如何评价？
这确实是一个说不尽道不明的话题啊，不知各位有怎样的看法？