现在的父母无不望子成龙的，而望子成龙的父母，无不注重对孩子智力因素的开发。有的父母为了孩子“智力超群”，在学习上，给孩子增量加压，填鸭教育；在生活上却包办代替，百般呵护。
但是，经观察发现，那些在幼儿时期表现了超出同龄儿童智力水准的孩子，等到成人后仍大有作为的却不多。例如，一些“学习尖子”，一上实验课或在实习时，成绩就不如人意了，他们动手能力很差，表现出典型的高分低能。还有一些“高材生”，到了国外，当一切都要依靠自己时，顿时变得手足无措。
他们的智力是没有问题，然而社会适应能力、生存能力、竞争能力却差得多，这不能不说是令人遗憾的事。这都与父母只重视对其智力的开发而忽略了各种能力的开发有关。
直到现在，还有不少父母认为，孩子如果能学习好，其他都算不了什么。但正是这种想法，实实在在地制约着孩子的成才。当父母的应该知道，仅仅重视孩子智力的开发，尤其是书本知识的学习，要想孩子成才还是远远不够的。
因为，如果一个孩子虽然具有超常的智商，但自理能力、生存能力很差，恐怕也不能成为一个成功的人。因此，父母在培养孩子智力的时候还应注意培养孩子以下几方面的能力：
1.注重培养动手能力
父母应从幼儿时起就为孩子创造一种宽松的环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，使孩子拥有一双勤劳的手。
劳动能给孩子带来很多好处，比如：劳动可以培养孩子的独立性；劳动能促进手脑并用，促进智力发育；劳动能促进身体健康、增强体质；劳动能促进良好的个性品质的形成。因此，要培养孩子的动手能力，让他在劳动中成长。
2.注重培养独立能力
在孩子日常事务的处理上，父母只需帮助孩子做一些在当时年龄上还无法做到的事情，凡是孩子自己力所能及的事都尽量由孩子自己去完成，从小培养孩子对自己负责任的潜意识。要让孩子学会自己的事情自己做。有一位妈妈这样谈自己的经验：
“自己的事情自己做”，这句话是我女儿小时候常挂在嘴上的。我很早就培养女儿自己吃饭、自己洗脸等生活技能。
从她上托儿所开始，我就让她自己吃饭，尽管吃得桌上、地上、身上到处都是饭粒，我也坚持让她自己吃，慢慢地她就养成了独立进餐的良好习惯。那种孩子前面走、大人后面跟着喂饭的镜头在我孩子身上从没有出现过。
孩子自己洗脸洗脚的时候，我怕倒水时被热水烫着，我就特意为她准备了气压水壶，只要手一按热水就出来了，既方便又安全。就是这样，在养育女儿的过程中，我始终坚持：女儿能做的事我就决不代劳。
做父母的不要老是认为孩子小，不会做事，其实，孩子的潜力是很大的。我做家务时总要请女儿帮忙，如晒衣服时叫她拿衣架、吃饭时请她摆碗筷等。
女儿小时候最喜欢做的一件事就是到楼下小店去买油盐酱醋之类的东西，每次买回家后，我会及时地表扬她，再请她说说买东西的过程，提高她的语言表达能力。
另外，孩子学做事的时候，由于能力的限制往往好心做了坏事，这时父母千万不能发脾气。记得女儿第一次学洗碗，不小心把碗打碎了，我安慰她说没关系的，并告诉她只要经常洗，就能洗得又快又好。果然以后经过几次练习她就学会了洗碗。有了女儿的帮助，我轻松了许多。
从小培养孩子独自解决问题的能力将使孩子受益终身。当女儿碰到困难时，我总是鼓励她自己解决，比如她做作业时遇到不会写的字，我就让她查字典，有时女儿怕麻烦，叫我写给她看，我会为难地说：“哎呀，妈妈也忘记了，你快查一查字典，然后来告诉妈妈是怎么写的。”女儿听我这么一说，就积极地、愉快地去查字典了，查到后还真的要来教我怎么写，我也就虚心接受，这时，她会很得意，觉得自己很了不起。
我在孩子的学习上培养她独立作业的习惯，在生活中锻炼她独自解决问题的能力。记得有一天早晨，女儿跑到校门口时发现自己忘戴红领巾了，这可怎么办？我让她自己想办法。结果她在校门外和同学商量好，叫同学进校门后解下红领巾，再从围墙那边递给她。
我觉得这个办法还是挺有创意的，并且在解决问题的过程中，学会了与人协商、请求别人的帮助等一些交往的技能，及时地解决了实际的困难。所以，我们要相信孩子，放手让他们去做、去尝试、去体验，培养孩子的独立能力，使孩子对自己充满信心。
3.注重培养创造能力
我国著名育儿专家就儿童创造力教育的观点与措施问题，提出8条对策：
（1）用儿童读物和玩具等物创造育儿zhuan'j一种环境。在这种环境中，儿童易于表达自己的思想，提出问题并可以自己找到答案。
（2）鼓励儿童自己去探索、去行动，从而树立起自己对自己负责的信心。
（3）对儿童提出的问题，甚至是一些荒唐的问题，也应该重视、鼓励，有时不置可否也是一种鼓励。
（4）允许儿童对自己所做的事情表示后悔，鼓励他嘲笑自己所犯的错误，引导他从中吸取教训。
（5）给儿童布置一定的任务，并提出具体要求。但完成任务的时间不能过长，应让儿童用大部分时间干自己喜欢的事情。
（6）给儿童订立微高于同龄孩子所能达到的目标。
（7）提供同一问题的几种答案，让他自由挑选，使他产生信任感。
（8）对于儿童的任何想象力都必须给予鼓励。
我们不要让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是要告诉孩子们应怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法。也不要用考试把孩子分为三六九等，一定要竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。
我是幸福孕孕，优质育儿领域创作者，家庭教育指导师，有爱有思想的育儿和教育达人。欢迎关注、点赞和评论，更多育儿知识和教育问题可以与我沟通交流，让育儿更轻松，让教育更有效！