最近几天，教育界又发生了一件教育事故，湖北一高中老师在教室内多次扇学生耳光，结果涉事老师被停职，学校校长被问责。
事情到此本应圆满解决，不料该事件的视频被传到网上，老师“啪、啪”的狂扇声犹如一石，激起千层浪，让网友们议论纷纷。
有人支持老师，说：
“我也是班主任，我想说，此事我也不能忍，带手机到教室，带坏班风学风，如果不刹住歪风邪气，以正视听，以后学生们就纷纷学坏样子。”
有人用佛系的口吻反对老师，说：
“上课玩手机让他玩吧，手机是他的私有物品，你不能拿走；学生有人身自由有自尊，你不能掌掴。你就自说自话上自己的课得了，这是你的义务和自由。”
总之，支持者、反对者都甚多。
可这位湖北高中老师怎么也没想到，扇几下学生耳光，教育了学生，却把工作弄掉了。
一、老师扇学生耳光是严管，还是变相体罚？
按照几十年前，老师扇学生几个耳光，甚至踹几脚都不是什么大事儿。大家都认为是学生做错了，学生就该受到惩罚。
从视频中看，这位高中老师发现手机后，便质问一名学生：“是谁的？”在质问过程中，老师多次扇了学生耳光。声音很响“啪、啪”，可见老师是十分生气的。
据广水市教育局工作人员称，涉事老师没能控制好情绪，所以扇了学生耳光。
但是时代在进步，我们教育学生的方式是否也应与时俱进？严管不是想打就打。
该老师多次扇学生耳光已经超出严管的范畴，是一种变相体罚学生的行为。
所以，广水市益众高中决定，扣除涉事教师绩效工资，予以停职，取消评优表模、职级晋升等资格，这是没有异议的。
我们不能把严管和变相体罚混为一谈。前者是一种厚爱；后者更多的是为了泄愤，错误地认为对学生进行某种人格侮辱，学生就会乖乖听话了。
二、有人担心此事之后，老师再也不敢管学生了？
有一个网友，就说出了担忧：
估计这个老师后悔死了，你只要上好了课，评职称是你的，调工资是你的，评优是你的。学生玩手机你提醒一下，至于考不考得上好大学与你无关！这样的新闻越多，佛系的老师就越多，因为没有具体的管理措施。大家都怕管理严格了就会成为下一个处罚目标！
对呀！老师严管，如果教育了学生，还容易把工作弄掉了，得不偿失。
但是，我们想想，如果同样的事情，换另一个老师来处理，可能结果会不一样。
况且，在人人都有手机的时代，相信许多老师会遇到类似的情况，可为什么偏偏是湖北这位高中老师扇了学生耳光？
很显然，该老师的处理方式比较极端。
没能控制好情绪不是打学生的理由，如果事前能够想一下“扇几个耳光”的后果，相信该老师不会轻易这么处理了。
话说，作为一名老师，懂得控制情绪，可以控制情绪，不是教学的一个基本要求吗？动不动就情绪失控，抬手就打人，这样的粗暴行为，不应该是老师所为。要不然教师资格证还有什么存在的意义，人人都可以做老师了？
只能说，在教师队伍中，被混进了个别不合格的“老师”，他们处理问题全凭情绪，发起火来就想打人，还认为这没有大不了的。这和没有文化的人有何区别？
那么老师还敢管学生吗？当然敢，这是肯定的。这样的教育事故只能代表个人行为，代表不了千千万万的教师队伍。
教育是立国之本强国之基，教师任重道远，岂能因为个别人的不良行为，而放弃了前行。
三、老师应该如何严管学生？
法不禁止，皆可为。
严管是一种厚爱，不是讽刺、挖苦、歧视学生，更不是体罚或变相体罚学生。
严管方法有很多，比如严厉批评，抬手欲打却没打……但要考虑一下，用什么方法才能达到教育目的？
老师给学生扇几个耳光，显然是违法的行为，更达不到教育的目的。
面对形形色色的学生，老师的管理方法需要随机应变，因材施教。老师也应多学习、多思考、多反思，在日常的教学工作中不断总结经验和教训。
相信每个学校都有具体的管理措施，教师们除了遵守照做，还应当灵活运用所有的管理措施，达到教育目的。
教师面对学生时心中有一个清晰明确且坚定的专业态度，没有气急败坏，有的只是心平气和；没有训斥，有的只是尊重。
有些行为，明令禁止仍要做，只能说个别老师技不如人了，丢了工作是迟早的事。