子女都是家长的心肝宝贝，不过随着他们的成长，家长需要考虑的东西也多了起来。教育是贯穿学生整个人生前期的大事，就算在幼儿园时期也不例外。
这个时候是学生建立基本意识和习惯的初期，他们的一举一动都很明显地反映着家庭教育的模式和时代特点。
就拿授课形式和课后活动来说吧，现在幼儿园里也逐渐用多媒体的形式取代传统讲课形式；而课后同学们也经常摆弄电子产品，这在便利的同时也带去一定弊端。
越来越多幼儿园学生对手机上瘾，幼师分析后表示：其家长也有共同点
同事的幼儿园老师跟她关系不错，一次聊天过程中谈到了这个现象：有没有发现，越来越多幼儿园的孩子也像其它阶段的学生一样，对手机上瘾。
别看他们年龄不大，但刷手机可相当熟练，以前的家长担心学生总看电视；而现在多半变成了担心他们频繁地玩手机，有的同学甚至不给玩就哭天抢地。
幼师表示，不少家长都会跟她抱怨，不知道怎么教育学生，而实际上她也有些心里话不好意思说得太直白：其实这类学生的家长也有共同点。
有时候我们不能把问题归结于学生贪玩，他们的习惯跟家长有很大关系。对这上瘾的学生，其家长多半也存在喜欢玩手机的习惯，大人都做不到自控，又怎么培养好学生呢？
要么，则是家长因为过于忙碌，或者根本没有与学生建立交流的意识，在学生眼里常常是“空位”的角色。孩子需要被关心和关注，家长恰恰没有去做，自然需要其它东西填补。
所以，当有家长找到老师询问解决方法时，这位幼师很想说出这些真实原因，但有经验的老师其实也明白，真正能听进去的不多。
幼儿园孩子成了“低头族”，幼师给你支招，方法简单而有效
听完这位幼师的分析，笔者认为不无道理，家庭教育中有句话叫“身教胜于言传”。家长对学生说再多的道理，不如自己先做好榜样。
笔者认识一位父亲就非常懂得如何培养学生，他自己对手机就没有依赖，几乎不会“打发时间”。学生放学后，他经常带儿子进行体育活动，这也大大减少了这个问题的发生。
幼师表示这个方法确实是很不错的，不过很多家长可能确实精力有限，她给出了其它适合尝试的方法，更为简单也很有效果。
首先，可以改变学生“玩”的地点和形式，比如把呆在室内变成户外，在小区内适当玩耍也不错。如果能找到邻居家的学生一起，就更不会无聊了。
其次，可以转移学生的注意力，把手机变成其它有趣的东西，比如让他们养小动物或者做小实验。比如曾经有位学霸的家长，也曾因此苦恼，于是他们给儿子买了“蚂蚁窝”让他观察。
后来学生每天放学后就忙着观察蚂蚁有什么变化，认真记录好，经过一段时间发现蚁穴有很明显的变化，十分激动；这样自然对手机也不再那么痴迷。
家长还可以认真发掘学生的兴趣爱好，比如有的人喜欢摆动机器人，有的喜欢涂鸦。实际上这些不等于玩物丧志，相比看手机，如果把时间花在这上面不是更好吗？
一旦学生激发起学习兴趣，这些就可能培养成特长，就算前期要花费一些成本，也胜过让学生随意上网。
世界上从不缺少“玩具”，培养学生的自控力，需要找到更有趣的东西
教育方面很多家长听说过李玫瑾，她对培养子女有一套自己的方式，值得参考。李老师曾说，大部分情况下家长口中的“道理”，对学生来说其实是“废话”。
虽然直白但也说出了一些现实，教育学生光靠苦口婆心地劝告是不行的。其实让学生放下手机很简单，就是家长帮助他们找到更有趣的东西，而不是强迫他们呆坐在那里。
当学生发现了更有吸引力的东西，自然会提高“自控力”，不去摆弄电子产品。不管怎样的形式，说起来本质上是学生的“玩具”。
游戏机、电玩、电脑等不同形式的“玩具”一直存在，但也有很多同学没有受到影响，这跟家长的管理和培养方式有关。
今日话题：你觉得解决学生“低头族”现象，最重要的是什么呢？