文|落第探花 原创文章，版权归作者所有，欢迎收藏、转发！
我们迫不得已地进入了“网课时代”。
由此，也衍生出不少与之有关的教育话题。
比如：网课到底能不能代替传统课堂，怎样对学生居家学习情况进行有效监管，怎么提高学生上网课的学习效率等。
这些话题的背后，大多指向了同一个焦虑：网课的有效性与否。
对此，我们暂时能给予的最好答案恐怕是：因人而异。
大学生群体上网课效果如何？答案是家长不关心，老师不担心，甚至学生自己都不关心。
焦虑的对象，主要是广大的中小学生。毕竟，他们的学业压力、升学压力都很大。
为了提高自家孩子的学习效率，保证网课的有效性，有条件的家长开启了“陪伴式学习”。
一些家长全程陪伴孩子学习，他们就发现了一个“大问题”——很多老师的教学水平有问题。
比如，我在网上看到一名家长朋友发帖称：
网课，让老师的教学水平暴露无遗？
在帖子里，这名家长“义愤填膺”：
字里行间，让我们感觉到家长似乎是饱受学校老师的“欺骗”。
然后，家长借着陪伴孩子的机会，终于清清楚楚地看清了老师的“本来面目”。
那么，这位家长的吐槽真的有道理吗？
首先，和其他任何职业一样，教师群体的业务水平必然也会参差不齐。
不可否认，总存在一些教师的“水平确实不敢恭维”。
有一些教师上课确实抓不住教学重点、讲不透难点。
还有一些老师在课堂上缺乏耐心，动辄“大声呵斥学生”。
那么，我们就能据此得出结论：网课，让教师的教学水平暴露无遗了。
真的未必！毕竟，和传统课堂教学相比，网课受到诸多因素的影响。
居家学习，本来就是权宜之计。而居家办公，多数老师也都受到了办公条件的限制。
他们很多人的教学方式变得“简单而无趣”：
先制作课件，上课时，通过相关网络平台播放课件，老师对着课件“自言自语”地讲解。
这样“简单”的教学方式，真的很难体现出一名教师的真实水平吧。
在传统课堂上，面对着台下端正着的学生、渴望的眼神，老师能谈笑风生、滔滔不绝。
可是，当面对着冰冷的电脑的时，多数老师并不具备“网络主播”的素质，他们没有镜头感，语言也就变得十分平乏无味。
我听说，很多老师在上网课的时候，甚至不敢打开自己的摄像头，让学生看到自己。
还有老师说，他不敢也不想打开摄像头的原因竟然是“害怕自己变成表情包”。
当学生看不到老师、老师也看不到学生时，大多数老师的水平真的体现不出来。
没有了面对面的互动，没有了课堂相关环节和气氛，这样的“课堂”是冰冷的。
网课，缺少了“温度”，缺少了面对面、心与心的交流。
这既体现不出老师的真实水平，也很难保证教学效果特别好。
当然，家长的质疑和担心无可厚非，毕竟，谁都渴望能早点回归传统的课堂教学。
对此，您又怎么看呢？
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