□黄颖哲（南京师范大学）
2022年起，浙江农林大学明确设立劳动教育必修学分1分，本科生参加劳动教育不少于32学时，修满学分才能本科毕业。学校开设四门1学分的劳动实践试点课程，全部由学校的专任教师和后勤骨干员工共同授课，形式新颖，内容实用，理论实践高度结合。据报道，每门课程25个名额，一上线就被抢光。（3月22日 中国新闻网）
和上一辈同龄人相比，当代大学生普遍缺乏一定的劳动能力。上一辈大多生活水平和教育条件都不太好，也几乎不是独生子女，二十出头便可能在工厂上班养活自己和家人，少数在外上大学也只能省吃俭用，洗衣做饭、缝缝补补等等自然样样精通。然而，当代大学生几乎都经历了“你只管学习就好”的高考路，“衣来伸手、饭来张口”早就是固定思维，在大学生活中，除了偶尔应付宿管阿姨的宿舍打扫，没有劳动的显性需要，更别说提升劳动能力。
浙江农业大学开设劳动教育系列课程，绝不是对劳动技能培训的强制逼迫，也不是大学课程设置的随意搭配。浙江农业大学教务处处长郭建忠说，“推进学生劳动教育，树立学生学农、知农、爱农、强农、兴农的理念，培养学生肯干、实干、能干的良好品质”。不止于此，劳动教育课程还是学生在高难度、高强度的专业课之间“名正言顺”的喘息与调整，调动了大学生的主观能动性，提高了自信心和劳动能力，最为重要的是，体现了大学教育的温度，唤醒了大学生们对生活的热爱。
如《大学生烹饪基础教育与实践》这门劳动教育课程，它带来的不只是切菜烧菜的劳动技能，更是一份烧好的糖醋排骨带来的成就，勾起记忆里的满足与感动，与曾为自己做饭的父母长辈产生共情。
劳动是中华民族的优良传统，劳动技能的掌握是每一位青年的责任与义务。高校创新开设劳动教育课程，体现了大学教育的温度，唤醒了大学生对生活的热爱。劳动教育课程不应是停留于引人注目的个例，而应在不久的将来遍布于你我的校园之内。
来源：红网
作者：黄颖哲
编辑：陈乘
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