一位妈妈说，自己的女儿特别爱哭，动不动就发脾气，在家还好，爸爸妈妈爷爷奶奶都让着，可到了幼儿园，女儿还是这样，和别的小朋友玩玩具，稍有争执，就大哭不止，乱发脾气，老师为此已经和这位妈妈沟通过几次了。
这位妈妈说，谁有什么好的办法，能帮她治治女儿这爱哭、动不动就发脾气的毛病？
孩子哭闹、乱发脾气，是让很多家长都头疼的一件事。
我也经常在小区和商场看到孩子哭闹，发脾气，有在地上打滚的孩子，有拽着妈妈衣服不走的孩子、有哭的头上曝出青筋的孩子、甚至还有对爸爸妈妈动手的孩子，面对孩子的哭闹和暴脾气，显然很多父母不知如何处理。
有时候看着年轻父母面对孩子哭闹、发脾气那无奈的神情，我也挺同情他们的，毕竟我也有过那样的时刻。
我们都是第 一次当父母，没有经验，所以，与时俱进的学习很重要。
那么，面对孩子哭闹、乱发脾气，我们家长应该怎么做呢？有什么方法能够处理孩子这种不好的行为？
家长可以试试这两个办法：
办法一：故意忽视法
故意忽视法，就是对孩子的哭闹行为和发脾气行为暂时忽视，等待孩子冷静下来后再处理。
其实孩子爱哭闹、发脾气有一部分是因为他们的情绪脑与理智脑之间缺乏联结，他们的理性还没有发展好。
这时候，如果家长跟孩子对着干，非要把孩子狠狠教训一顿，其实是起不到任何教育作用的。
不妨冷处理，让孩子先把自己的情绪发泄出来，等孩子稍微平静后，再和孩子讲道理。
办法二：奖励好行为，忽略坏行为
心理学上有个“正强化”的概念，也叫“阳性强化”。
这个概念的意思就是说，当孩子出现我们所期待的正向的、好的行为结果时，如果家长能及时奖励孩子，就等于强化了这种行为，孩子就会不断出现这种行为。
举个例子：孩子去商场一看到玩具就要买，家长不买的话，孩子就哭闹不止、发脾气，家长碍于面子，妥协给孩子买了。
孩子发现，只要自己哭闹、发脾气就能达到自己的目的，这种情况就是“强化陷阱”。
我们想制止孩子的这种坏行为，却在无意间“奖励”了孩子这种不好的行为。
对孩子来说，奖励能塑造和决定孩子的行为。当良好行为受到奖励时，良好行为便受到了“正强化”。
所以，如果下次你要带孩子去商场，为了避免孩子当众要玩具而哭闹、发脾气，你可以在出门前和孩子做好约定，告诉孩子：如果跟着爸爸妈妈一整天，不哭不闹、不发脾气，爸爸妈妈就奖励一个你喜欢的玩具。
当然，如果孩子真的做到了，家长一定不要忘了及时奖励孩子，强化孩子这种好的行为。
除此之外，家长也要抓住孩子哭闹、发脾气这个机会，引导孩子认识情绪，学会自我控制和自我调节。
我家孩子之前也是特别爱哭、动不动就发脾气，后来我就给孩子买了很多情绪管理和性格培养的绘本，经常给孩子读，通过绘本引导孩子，逐渐孩子有了转变。
当孩子有了情绪时，我们家长首先要做的就是，引导孩子描述情绪。
家长不可能把孩子内心的任何想法都猜得很准，当家长不能理解孩子，及时作出回应时，孩子通常就会哭闹、发脾气。
所以，家长要引导孩子描述自己的情绪，把自己内心所想、自己的感受，用语言描述给家长听，让家长明白孩子的真实目的。
比如，当孩子不想上幼儿园哭闹发脾气时，家长可以问问孩子，为什么不想上幼儿园？是和小朋友相处不好？还是有不喜欢吃的饭菜？
当孩子说出不想去的原因时，家长就要和孩子一起分析情绪。
比如，孩子说不想上幼儿园是因为小朋友和他抢玩具，老师只批评了他，没有批评另外一个小朋友。
那么家长就要给孩子分析一下，遇到这种事，有很多种可能，也许是老师没看见，也许是孩子没有给老师表达清楚，或者是对方小朋友给老师撒谎了。事情已经发生了，孩子在家哭闹、发脾气不去幼儿园，能解决问题吗？
家长这时候要帮孩子反思情绪，让孩子想一想，还有没有其他更好地解决办法？
帮助孩子反思整个哭闹、发脾气的过程，指出这样并不能解决问题，沟通才能，并引导孩子体会他人的感受，从而使孩子能够控制自己的的情绪和理智能整合得更好。
我在解决我家孩子哭闹发脾气这类问题时，通常用的方法是绘本阅读。因为绘本故事中会再现很多真实的生活场景，通过绘本中的故事，孩子能学到正确的情绪处理办法。
有的家长总爱给小孩子讲道理，其实，对于低龄孩子，讲道理是没用的，锻炼孩子情绪管理能力和性格养成还是要靠给孩子读故事。故事中可爱的人物形象和生动的故事情节，带给孩子的影响，比家长的唠叨更管用。
如果您家也有一个爱哭闹、爱发脾气的小朋友，我建议您多给孩子读相关的绘本，相信孩子能通过绘本中的故事学会管理情绪。