成绩虽然并不是学生时期考核的唯一标准，但是却在家长的思想观念里根深蒂固。以往，家长为了提升成绩，便会报名各学科的课外补习班，而学生也在繁重的课业下度过每一天。
随着“双减”的实施，以及教育体制的调整和完善，现如今的中小学生开启了多元化的教育，也逐渐向素质教育过渡，学生在减轻课业负担的同时，家长的经济压力也大大减低。
可是在双减下的第二个学期，每个班级的学霸还是一如既往的优秀，但是处于中等水平左右的学生，补课与不补课的差距却逐渐显现，家长也是喜忧参半。
补课和不补课的差距，双减后的第二个学期，是关键节点
为了不让学生输在起跑线上，很多学生在幼儿园的启蒙教育阶段，就开始频繁地接触补课班，像是英语、钢琴以及奥数、舞蹈等，都是学龄前儿童最为常见的补课项目。
不可否认的是，这虽然占据了学生很多玩耍和休息的时间，但却给将来多方面发展打下了基础。只是补课对于不同的学生而言有优势也有弊端，双减后尤为明显，家长别不以为然。
在注意力方面：双减政策实施以后，学生回归了课堂，而老师成为了学习知识的主要来源。课堂上，学生能够紧跟着老师的思路，减少了注意力不集中或者是走神的现象，大大提升了听课效率，很多学生成绩有上升的趋势。
在学习习惯上：很多有过补课经验的学生，大多会更加习惯补课班老师教授的方法，不管是超前教育还是一些学习的技巧，都让学生养成了很强的依赖性。而没有了补课班，这些学生的学习习惯一时间难以改变，想必适应也是需要时间的。
在家校教育的配合上：以往很多家长将重心都放到了补课班上，所以对于学校里老师布置的任务不屑一顾，很多时候也不能积极地配合。而双减后，家长的重心回归到学校的教育，所以在家校教育的配合上，有了很大的改善，也有助于学生接受更好的教育。
在学习的主动程度上：要知道，很多学生的依赖性很强，学习成绩有所下滑或者是有薄弱学科时，都想着用补课的方式来弥补。而在双减后的第二个学期，这些学生很难去主动学习，老师和家长的督促和帮助，反而引起了学生叛逆的心理。
对于双减的实施，家长可谓是喜忧参半。喜的是学生的课业负担大大降低，有了更多休息的时间，保障了身心健康发展，同时也减轻了家长的经济负担，可以说提升了家庭的幸福指数。
忧的是，学生不能补课，很多处于中等水平的学生，成绩很难提升。再加上中考的分流，家长担心学生考不上高中而被分流到职校。其实这也间接证明了，家长对于补课还是非常依赖的。
补课总归是治标不治本，家长和学生的依赖反而埋下隐患
笔者认为，双减政策实施以后，揭露了很多现象和本质，也让很多家长的教育理念发生了变化。要知道，成绩是考核不同阶段，学生对知识的掌握程度，而补课也是同样的道理。久而久之，学生也会逐渐接受补课是万能的这样的事实，不利于主动学习。
在这个升学竞争非常激烈的当下，学生只有将主动权掌握在自己手里，才能在未来的学习生涯中，走得更加长远。除此之外，经常补课的学生，在双减实施后，明确了补课的隐患，也是在真正吃亏以后才恍然大悟，通过补课提升成绩的学生，在高中阶段的学习中，也会面临不小的挑战。
“弯道超车”并不适合所有学生，家长应看清现实，因材施教才有效果
家长往往都对学生寄予厚望，想要通过补课或者是其他方式来提升学生的成绩，也是无可厚非的。只是很多家长不愿意认清现实，不管学生的天赋和资质如何，都想要“拔苗助长”，不仅增加了经济负担，也让学生逐渐对学习失去了兴趣。
其实相比走高考和学习这条路，很多学生都有自己擅长的领域，如果家长能够因材施教，想必会是另一番风景。学生在得到了家长的认可和肯定以后，积极性也会大大增加，家长反而会有意想不到的收获。
笔者寄语
双减后，学生的成绩也有着不小的变化，虽然并不能让所有家长都如愿，但至少学生的多元化教育方式，让他们的童年和学习生活更加丰富，也增加了更多的可能性。所有家长应该理性看待，并学会因材施教的道理。
今日话题：你认为双减后，补课与不补课还有哪些差距？
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