编者按 在校园试验田里忙栽苗，去少年宫劳动实践基地播种希望，走向大地跟农民伯伯学耕地……恰逢春耕时节，为全面推进五育并举，进一步加强劳动教育，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，阜阳市颍东区口孜镇辖区中小学结合学校自身实际和特色，抓住当下春耕的有利契机，开展了丰富多彩的劳动教育实践活动，将劳动最光荣、劳动最崇高、劳动者最美丽的教育理念，深植在广大师生的心中。
校园实验田里忙春耕
一声“春耕啦!”拉开了阜阳市颍东区口孜镇洪杨小学师生“春耕”活动的序幕。该校劳动教育实践基地“行知园”是合肥师范学院和洪杨小学共同打造的。在“行知园”里，学生们有的用铁锹翻土、有的在耙地找平、有的学挖沟做垄。平整好土地之后，便开始播种栽苗，在地里撒播生菜、挖穴播种豆角……另外几畦地里，学生们用手比划着，在垄上确定株距，然后将各种种子一颗颗种下，又给地浇了水。孩子们年龄虽小，但也做得有模有样。
“这一块是我们班的试验田，这是我们去年种的蒜苗、菠菜还有卷心菜，您看长得多好啊。这一小块是留的春地，年前我们就深翻了一次，开学后，我们又翻了一遍，准备种一些茄子、黄瓜、辣椒等蔬菜，夏天，这些蔬菜结出果实，可好看啦!在劳动试验田里，我们不仅体验了劳动的辛苦，还获得了丰收的快乐。”该校五年级学生范旭告诉记者。
试验田虽小，师生收获大。洪杨小学的王俊老师说：“教学和种植是一样的道理，学生如试验田的‘小苗’，教师是‘农夫’。要每天辛勤耕作，给小苗浇灌施肥，增强营养，小苗才能茁壮成长。学生们在此过程中体验到幸福生活来之不易，更加珍惜每一粒粮食，同时也掌握了自然知识，提高了动手能力，感受到一分耕耘一分收获的美好。”
洪杨小学校长范子忠说：“校园里出现生趣的田园，历经四季寒暑伴随在同学们身边，在辛勤的‘耕作’之余能悦‘读’田园之美与收获之乐。通过校园劳动基地的劳动实践，学生们不仅掌握了一些劳动技能，体验到粮食的来之不易。
3月5日，颍东区口孜镇蒋庄小学举办了一场“春耕节”活动，学生忙碌地拿起小锄头，在该校劳动基地“乐知源”里预留的春地上栽上了小幼苗和菜种子。该校“乐知源”劳动基地的另一角，一片生机勃勃的菜地映入眼帘，油菜、大蒜、菠菜等一应俱全，长势喜人，成为了校园里一道靓丽的风景线。对于孩子来说，种植作物长势喜人实属不易，在刚种植时，不少学生发出疑问“种菜什么时候开始施肥?要怎样施肥?下一轮施肥的时间是多久呀……”为了解答孩子们的“十万个为什么”，蒋庄小学干脆邀请了该村种植高手牛万里来教导学生们园艺知识。
“这是白菜、这是荠菜、还有油麦菜……这些都是我们之前种下的，没想到长得这么壮。”在口孜镇汪庙小学种植园里，学生们围着自己种下的蔬菜七嘴八舌地介绍着。今年2月中旬，春天即将到来，汪庙小学利用校园空置地建成了农耕亲子农场，这一片小菜园的主人不仅有学生，还有家长。在亲子农场里，孩子们学会了劳动，学会了感恩。
据悉，阜阳市颍东区口孜镇辖区16所小学、3所中学、10所公民办幼儿园里，大部分都建有劳动教育实践基地。并把种植活动纳入学校劳动教育校本课程，让孩子们在校园内就能体验春种、夏长、秋收、冬藏的快乐，学到相关的农业知识。
走向大地耕土播种
颍东区口孜镇曹庄小学的师生们则走出了校园。把劳动教育拓展到校外。曹庄村是特色蔬菜种植村，3月6日，学生们走进该村香葱种植基地，与当地农民一起耕地、播种、栽苗。同学们卷起裤脚，兴致勃勃地走进田里，接受老师与农民伯伯的现场教学。经过近两个小时的辛苦劳动，一垄垄香葱迎风招展。“栽葱很辛苦，不仅要用锄头兜出一道不深不浅的沟，还要把葱苗均匀地排放好，然后再浇水施肥，用锄头把土封上，一个字累啊……”
不少同学在分享劳动体会时，言语中满满都是真实的细节与心得。
老师们因势利导，让孩子们把劳动过程和感受写成文章，或记叙，或抒情，或感慨。田园劳动成了该校劳动教育的第二课堂。
曹庄小学武华中告诉记者：“一年四季，学校都会根据时令，把学生带进田野，和农民伯伯一起劳作，同时老师也把课堂教学搬进田野，数学课本里的测量、面积、图形等章节的教学，都可以让学生在田野里亲自测一测、量一量、算一算;语文教学中的观察日记、古诗文学习等也可以在田野里自然完成。学习生活化，在劳动过程中，学生不知不觉就学到了知识。”
劳动实践基地播种“希望”
为促进“双减”政策落地见效，让孩子“走出课本看世界”，颍东区口孜镇致和小学认领了口孜镇复兴少年宫里的“田野课堂”实验田。
3月10日，晴空万里，蔚蓝的天空，芳草味的泥土和绿油油的菜地，大大小小几十个身影点缀其中，孩子们有的拔草，有的用锄头翻地，有的体验着收获的喜悦，勾勒出了一幅最美的田园劳动图。在口孜镇复兴少年宫“田野课堂”劳动实践基地里，教师化身少年宫志愿者，手把手的指导孩子们在田间播种“希望”，让他们通过“田间课堂”体会“粒粒皆辛苦”。口孜镇府分管教育的副镇长白彬化身农业技术员，给孩子们讲述如何翻地、开垄起畦、如何播种，果树和花木的种植、修剪和管理技术，并给孩子们讲述田间管理和病虫害防治知识，孩子们听得津津有味。
“看我的!”一声吆喝吸引了劳动基地所有人的目光,致和小学四年级的朱洪云同学，现学现卖，双手抡起锄头，用尽力气刨起了地，随后，其他同学也加入到翻地劳动中，嬉笑声、吆喝声、加油声连成一片，好一副田园劳动的美好春耕图。
口孜镇复兴少年宫负责人武俊萍告诉记者，为了丰富留守儿童的课余生活，给留守儿童更多的关爱，口孜致和小学依托复兴少年宫开展丰富多彩的劳动实践活动，形成了独具特色的田间课堂，保证了乡村复兴少年宫的活动质量，丰富了学生们的文化生活，凸显了乡村复兴少年官的特殊教育职能，真正让“田野课堂”成为了孩子们劳动实践能力培养的重要基地。
致和小学校长张磊感慨地说，随着经济社会的不断进步，很多孩子与田野的距离越来越远，对农耕文化也缺乏了解。复兴少年宫田野课堂的春耕活动，让孩子们走进了最淳朴的田野，体验最原生态的农耕方式，有利于加强学生的劳动观念，全面推进素质教育，使学生树立正确的劳动价值观，在劳动实践中，激发学习兴趣，培养创造能力。达到教育学生学会关爱他人，力所能及地帮助他人的目的，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感，从而进一步提升了学生“人人为我、我为人人”的社会责任感，真正体验到劳动的艰辛和收获的快乐。
“家校”联动以劳育人
颍东区口孜镇大坝小学在春季开学，制定了“家校”协同联动的劳动育人新模式,实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人格局。
首先,科学制定劳动教育清单。从家务劳动和校内劳动两个层面确定各年级劳动内容,开展劳动实践活动,让学生从小积极参加劳动实践,提高劳动能力,养成劳动习惯。
其次,落实“家校”协同育人。通过“班内指导、家庭练习、校外实践”等方式,提高学生劳动技能。在每周一节的劳动教育课中,教师根据训练目标,教给学生劳动方法,及时做好评价和指导。学校结合“德智体美劳”五育并举理念,设计家务篇、美食篇、种植篇、制作篇、感恩篇课程,有序开展以“弘扬劳动精神、培养劳动情怀”为主题的“劳动教育”活动,组织学生感受劳动的魅力,分享劳动感悟,增强劳动教育的互动性。活动中,同学们积极参与、热情高涨,在家务劳动中,不仅锻炼了劳动能力,同时也懂得了感恩,收获了成长。
“今后我们要进一步加强学校的劳动教育，因地制宜，开展具有学校特色的劳动教育，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，继续完善学生综合素质评价机制。将劳动教育实践活动纳入综合素质考评,与学生综合素质测评相结合;将劳动教育实践活动纳入学生评优、推优等指标体系中。”颍东区口孜镇中心学校负责人马文斌说。
(李怀萍 本报记者徐徐)