变革中的高等教育政策、实践与学术生活
奥林匹克之父顾拜旦曾说：“奥运会里最重要的是不是赢而是参与；生命中最本质的东西不是征服而是精彩的奋斗。”而全球大学排名就犹如高等教育领域中的“奥运会”。
全球排名十年的发展历程中，有相当多的国际证据显示，排名是如何推动国家和学校层面进行高等教育决策的，其中既有正面影响，也有负面影响。于国家和高校而言，排名影响着民族自豪感和竞争力；于学生而言，排名对职业发展机会尤为重要。但试图提升排名需要付出多少财政或社会成本呢？
归根到底，问题不在于建设具有全球竞争力的大学的目标，而在于一味狭隘地采取排名导向的战略。
《全球大学排名游戏》进一步研究了当下大学排名对高等教育产生持续影响这一议题，通过11个国家的典型案例剖析，生动解读大学排名的深刻影响以及高校、学术机构对此作出的回应，为高等教育学者和管理人员了解排名对各个国家和学术机构产生的影响提供了重要依据。
书籍信息：
The Global Academic Rankings Game
Changing Institutional Policy,Practice,and Academic Life
《全球大学排名游戏：变革中的高等教育政策、实践与学术生活》
［俄］玛丽亚·优德科维奇（MARIA YUDKEVICH）
［美］菲利普·阿特巴赫（PHILIP ALTBACH）主编
［美］劳拉·E·朗布利（LAURA E.RUMBLEY）
苗耘 马春梅 王琪 译
上海交通大学出版社
目录：
第一章 更高、更快、更强：犹如高等教育领域“奥运会”的全球大学排名
第二章 格里菲斯大学：澳大利亚视角下的大学排名影响与挑战
第三章 智利天主教大学：遥远的全球大学排名
第四章 华中科技大学：全球排名和中国的世界一流大学建设
第五章 锡根大学：接受还是拒绝排名
第六章 马来西亚国立大学：立足本土学术文化实施全球排名策略
第七章 阿姆斯特丹自由大学：荷兰研究型大学对全球排名的态度和应用
第八章 华沙大学：全球大学排名对波兰的影响
第九章 俄罗斯国立高等经济学院：俄罗斯的大学排名战
第十章 土耳其中东技术大学：追求不受全球大学排名驱动的学术卓越
第十一章 英国雷丁大学：“我们可以涉足的另一方天地”
第十二章 乔治梅森大学：年轻的美国大学如何提升其全球地位
第十三章 全球化与排名对高等教育的持续影响：积极和消极方面
本文摘自《全球大学排名游戏：变革中的高等教育政策、实践与学术生活》第十三章 全球化与排名对高等教育的持续影响：积极和消极方面
上海交通大学出版社11月出版
【评估影响：是积极的还是消极的？】
尽管排名招致了很多批评，但他们也成功地敲响了警钟，挑战了政府、高校和教师对自身质量的自我认知。在全球化的世界里，国际比较是不可避免的。此外，高等教育和学术界受到越来越多的关注，评价学校的表现和生产力、学生的学习成果无疑非常重要。高质量的国际比较信息对于国家和国际层面的战略领导和决策同样至关重要；他使国家和大学通过了解和分享成功经验与实践更好地了解自己的情况，同时向公众保证高等教育对社会和经济的贡献。
这有助于解释为什么排名如此受欢迎，以及人们对排名的不同态度。正如本章开头的引言所表明，对许多高等教育领导和管理人员来说，排名为决策、引入和加速改革或追求一个特定的目标提供依据。排名“让管理变得更加商业化”；与其说排名是一种管理工具，不如说是“管理层背后的一根大棒”（澳大利亚一所建立于1970年以后的区域教学型大学的小镇，引自Hazelkorn，2015，107）。发达国家通常将全球排名视为对其目前在全球高等教育和知识生产领域主导地位的明显挑战。相比之下，中等收入国家和发展中国家通常对排名比较宽容。排名可以成为有用的问责工具，特别是在问责文化薄弱或不成熟的社会或高校中。
知名人士推荐：
这本书是为数不多可以用于全球各地高等教育的书籍。他们将目光转移到仍在努力建立资源和声誉的高校群体。不管是成功还是失败的案例都非常值得我们学习，高校领导会发现这些案例通俗易懂而且非常有用。
——西蒙·马金森
伦敦大学学院ESRC/HEFCE全球高等教育中心主任
这本书更进一步从微观层面研究了排名对世界各地11所高校的影响。在喜欢与讨厌之间还存在一个更微妙的空间，显示出排名对政府政策和高校实践的影响力。
——帕蒂·麦吉尔·彼得森
美国教育委员会全球行动总顾问
在政府决策者越来越多地将排名作为绩效指标的背景下，这本书汇集了一批知名学者，就高校是如何自我定位开展了相关案例研究，提供了关于全球排名对国家政策和大学行为影响的重要见解。
——杰米尔·萨尔米
全球高等教育专家
作者简介：
菲利普·阿特巴赫，美国波士顿学院林奇教育学院（国际高等教育中心）的教授、创始主任。2013年获得由美国国际教育工作者协会颁发的“马里塔·霍利亨国际教育杰出贡献奖”以及美国高等教育研究学会颁发的杰出成就奖。
玛丽亚·优德科维奇，俄罗斯莫斯科国立研究大学高等经济学院副院长，经济学副教授。其研究方向为高等教育经济学和社会学，特别是教师契约、大学治理和高等教育市场领域。
劳拉·E·朗布利，欧洲国际教育协会知识开发与科研部副主任、前美国波士顿学院林奇教育学院国际高等教育中心副主任，《国际高等教育》期刊副主编。
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