从双减政策的总体趋势看，学生减负工作将会继续加强，首当其冲的就是减少作业量。如今中小学生的作业量较之以前少之又少，对于减负的好坏恐怕需要一个很长的时间才能得出一个结论，但作业量的减少不代表可以忽视学生写作业环节。
教师通过批改作业及时把握教学进度，学生在写作业的过程中巩固所学知识点，有助于理解和消化课堂知识，并把知识用于实践，但相比大多数学生来说，做作业并不是一件美好的事情，反而是一个强迫与被迫的过程，热爱的学生寥寥无几。
那么，如何提高写作业的兴趣呢？
每每看到小视频中，学生磨磨蹭蹭、苦不堪言地做作业，一旁的家长着急上火、恨铁不成钢的情景，不免有些心酸。其中既有学生没有认真听课、懒得动脑的原因，也有家长监工式的催促，让学生产生逆反心理，并渐失学习的动力和兴趣。
下面介绍学霸们常用的方法，不仅能高效地完成作业，让写作业不再成为负累，而且可以体验到“提前完成作业”的乐趣。这就是“提前库存法”，通过前瞻性判断，提前将作业完成并“囤积”起来，需要时从“仓库”提取即可。具体如下：
一是，固定作业提前做。比如语文老师布置的每周作文等等，这都是相对固定的作业，完全可以在日常学习中挤出时间提前完成，甚至可以多写几篇作文，建立“作文库”。当其他同学为每周一篇作文发愁时，只需从“库”里挑选一篇即可。
二是，提前问老师，家庭作业会有哪些。作为老师，基本不会拒绝此类问题，反而欣赏这类勤奋好学的学生。在与老师确认好接下来几天的作业后，可以有的放矢，避免无效作业。这样做，既能达成预习的效果，又能自主地提前完成作业。
更关键的是，自主预测，提前完成作业。这不仅能锻炼学生宏观把握学习的能力，而且更能提升学习效率。一般而言，老师授课的内容是连贯而有体系的，不会跳来跳去地讲课，学生可以轻松判断以后的作业，通过预习并将部分作业提前完成。
需要注意的是，“提前库存法”中大多数提前完成的作业，需要有效地预习后才可以进行。因此，提前完成基础性作业即可，对于难题要等教师讲解、完全吃透后再去完成。总之，把学习主动权始终掌握在自己手中，先人一步、其乐无穷。
“见缝插针”写作业，高效动脑。
对于学习高手来说，抓紧时间学习是超过一般学生最有效的方法。他们善于运用任何零碎的时间用来学习，并以此作为乐趣将时间利用到极致。当大多数学生对使用课间、午休进行学习不以为然时，高手们已经利用零碎时间完成了当天的作业。
首先，时间是“挤”出来的。按照通常做法，上午几节课后老师都会布置当天的作业，而一天中的大课间、午休时间加在一起大约3-3.5小时，除去吃饭和睡觉，至少有2小时左右的零碎时间，可以用来完成老师布置的当天作业或固定作业；
其次，“挤”出来的时间，学习效率更高。与晚上整段时间相比，由于有时间限制，就会不自觉地催促自己，要在一定的时间内完成作业，从而促使大脑处于高速运转状态，写作业的注意力更加集中，使得单位时间内的学习效率提升很高。
更积极的是，用这种方法写作业，可以获得更多的学习主动权。尽管“见缝插针”地写作业起初并无明显地减轻作业负担，但积少成多、逐步熟练这种方法后，可以完成当天一半的作业，甚至是全部。那么，剩余的时间则完全由自己去支配。
同样一天24小时，如果能抓住零碎的时间，将别人闲聊、闲逛的时间用在写作业上，更高效地利用了时间，就等于先人一步完成更多的课业。当其他同学在埋头写作业时，你却有更多的时间用于查漏补缺，或者进阶复习、刷更多的题。
当然，成就感更多地体现在各种测试中，并促使形成一种良性循环。更加重视零碎时间的利用，更加习惯于高强度用脑，更加自如地从宏观上把握学习，将学习中心论和自主学习的能力发挥到极致。这个时候，写作业不再是痛苦而是乐趣了。
总之，大多数学生习惯被动学习的方式是不可取的，与其垂头丧气地上学、苦闷地听课、催促式地写作业等等，不如从提高做作业效率开始，“万物皆备于我”、化被动为主动。逃避，永远不是最好的方法，要学会主动出击，扭转被动局面。
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