评价是依据一定的要求，对孩子的行为给以褒贬、评判。它能激励孩子上进，预防和克服不良习惯。它能促使孩子不断强化自身积极的方面，抑制自身消极的方面，这种方面还具有较强的约束作用。
具体做法是，每个阶段制订一个评价目标，内容不要多，否则评不过来。然后通过孩子自评、家长助评。每个阶段一两个重点，这样评价，时间长了，孩子的好习惯才会形成。
评价得当，对习惯的形成有积极的强化作用；评价不当，反而会使孩子有逆反心理。那么，如何正确评价呢？
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评价要以肯定性评价为主
肯定性评价起着正强化的作用，能使孩子在养成好习惯的过程中有一种精神上的满足，从而更自觉地去养成好习惯。这种肯定性评价还能增强孩子的荣誉感和责任感。
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评价要注意孩子的心理特点
评价必须注意孩子心理的发展水平与气质、性格等特点。对于学习自信心较差的孩子，要发掘他们学习中的积极因素，多鼓励和及时表扬；而对过于自傲的孩子，应更多地提出要求，在表扬的同时要指出不足之处。
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评价要公正
评价不能带有个人感情色彩，要实事求是，不能有偏见、成见，否则就不公正。
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评价要及时
评价是一种反馈，反馈一定要及时。发现孩子有良好的习惯行为，要及时给以鼓励；不良习惯一露苗头，就要及时给以提醒和制止。间隔时间越长，效果越差。
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评价也需要否定性评价
否定性评价可以使孩子懂得什么是不该做的，在否定性评价后产生自责、羞愧，吸取教训，有利于孩子克服缺点，改正不良习惯。
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评价要多采取自我评价
自评更能充分调动孩子的积极主动性，对形成良好习惯起促进作用。针对孩子的问题，制订一个评价指标和等级，把它制成表格，每天或每周填写一次，自我督促、自我检查，时间长了就能形成习惯。
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评价要注意方式方法
在评价时要注意方式、方法，不要损伤孩子的自尊心和学习的自信心。要细致、认真，有针对性并讲究实效。
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评价最好与学校配合
学校的教师在孩子心目中威望比较高，家长要借用教师的威望，与学校的评价相结合。
一位小学生的家长对孩子早上不按时起床，起床后又匆匆忙忙，丢三落四的习惯束手无策，来请教老师。教师建议家长采用“评价法”。即给孩子画一个评价表，哪天按时起床就在表上划一个“√”，哪天不按时起床就在表上划一个“×”。告诉孩子，如果他连得十个“√”就让家长签上字，再由他拿到学校来，教师会给他换成学校的一面小红旗。
这种方法把家长的评价和学校的评价结合起来，它对培养孩子的学习习惯十分有效。
当然，我们这里说的评价法，主要是用评价作为手段，促进孩子良好行为习惯的形成，而不是对孩子的道德作全面的评价。