许多家长在养育孩子的过程中都会反映这样一个问题：
“我的孩子不尊重我。”
年龄小的孩子，一个不高兴就对父母撒气、发脾气、甚至拳脚相加；
大一点的孩子，父母跟他说话常常被无视、回怼，沟通困难；
经常对父母冷漠、顶嘴、吵架；对父母讲的道理、建议不屑一顾......
这让许多家长着实委屈：我这么爱孩子，为他付出那么多，为什么还换不来孩子对我基本的尊重？
其实，问题不在孩子身上，恰恰出在父母身上。
每个孩子一生下来，都是深爱着父母、尊重、信任着父母的。
之所以会变得不尊重父母，是父母错误的养育方式和不被孩子认可的一言一行导致的结果，某种程度上反映出教育的失败。
什么样的父母，会让孩子越来越不尊重呢？
01
- 无原则溺爱孩子的父母。
今天看到一则新闻，说教育部下发通知，要全面落实免试就近入学全覆盖和“公民同招”。
“公民同招”也不是什么新鲜事情，早在2020年6月份就提出来了，当时只在部分省市进行试点。
简单地说，就是公办和民办学校同步报名，同步录取，同步注册，不允许少数学校（主要是民办学校）提前进行“掐尖”招生，也不得进行跨区招生。
这就意味着不少顶级学校就无法公然争夺优质生源了。
这样学校就能够相对公平地进行招生。
这个政策乍一听，好像挺有道理，但是再仔细想想，好像又不是那么一回事。
最肤浅的一个想法就是，好学校依然是好学校，不会因为不能提前招生就沦为菜场小学，同样菜场小学也不会就此鲤鱼跃龙门。
那就存在一个问题，好学校的录取门槛就大大降低了，仅仅为“学校附近”。
然而，学校的招生总数是固定的，也就是说，房地产再次成为择校的关键。
这样一来，学区房的概念岂不是又要蠢蠢欲动了，这和之前努力打压学区房似乎产生了很大的矛盾。
不过我相信，事情应该没有那么简单，教育问题不是靠某一个政策就能解决的，一定是多个组合拳，然后才能达到最终的目的。
有一种父母，是能够把心都掏给孩子，却换不来孩子的尊重。
无原则地满足孩子的各种要求，没有规矩来规范孩子的言行，给孩子各种特殊待遇，倾尽所有给孩子创造快乐、舒适、没有一点不适的环境。
最终，孩子地位越来越高，父母却越来越卑微。
这样一种溺爱和过度保护，不会让孩子记得父母的爱和付出，而是认为自己是全世界的中心，可以呼风唤雨；
想要什么必须有什么，否则就是别人的错。
这类孩子，大都自私霸道，心中没有他人，又怎么可能会尊重别人。
曾看过这样的新闻：
江苏一个12岁的小男孩，弄坏了茶馆里的物品，想让妈妈替他偿还，妈妈说了他两句，孩子当场就对妈妈动起手来，当众死死掐住妈妈的脖子。
一个10岁左右的男孩在大街上暴打奶奶，他用腿压着奶奶的头，用脚直接踹奶奶的头和脸，面对路人的指责也是相当不屑，甚至破口大骂。
而令人气愤的是，这个奶奶没有说一句话，甚至还护着孙子。
父母需要明确，过度的爱，会造成孩子人格的不健全和性格缺陷，对孩子自身成长是一种伤害。
孩子在成长过程中，不可避免地会遇到愿望得不到满足的情况，从中体会到失望感和挫折感，这是他必须经历的一个环节。
家长不能因为舍不得孩子难过、受挫而无条件满足他的任何需求，应当引导孩子在挫折中学习，认识和调节情绪，让孩子渐渐明白自己并非无所不能、可以随心所欲。
在一些事情上，有必要建立和善而坚定的规矩，让孩子心中有是非观、行为有界限。
孩子会在这样的过程中，打破婴儿期的“全能自恋”感，走向人格的健全与成熟。
他也会慢慢了解人与人之间的界限，明白别人对自己的付出不是理所当然的，逐渐发展出同理心，懂得尊重他人，学会珍惜、感恩和回馈爱。
02
- 不尊重孩子的父母。
我们现在努力想解决的是教育不公的问题，因为教育的不公，导致两极分化特别严重，最终学生越来越重，年轻人不肯生育。
那么如何做到教育公平公正呢？
其实这是个伪命题，教育其本身并不是让社会变得更加公平而设立的，恰恰相反，它的目的就是为了分化阶层，拉开人与人之间的差距。
你看，我们口口声声说教育改革，但是最根本的高考改革过吗？
并没有。
因为高考是一个非常典型的过滤器，我们只能通过高考来筛选哪些人有资格进大学深造，哪些人只能去电子厂当蓝领。
当然，我并不是否定蓝领的存在，但我们也必须承认，学历越高收入越高这个事实。
从世俗的角度，收入就是区分阶层最好的依据，至少在共产主义实现之前，这种认知将一直持续下去。
撇开那些官二代和富二代的传承，普通人只能通过教育改变命运。
这是千百年来一直不变的真理，教育可以帮助我们获得财富，甚至特权。
所以，教育的目的，一定是造就不公平。
然而，教育的手段，必须保证公平。
从广义地讲，只有教育手段公平，才能为统治阶层挑选出最合适的代理人；
从狭义地讲，只有教育手段公平，才能让底层老百姓看到自己未来可以获得特权的可能，让他们看到有阶层跃迁的可能。
你说现在的年轻人为啥不肯生育？
还不是因为阶层固化，让他们看不到希望，同时他们也对自己的后代不抱有任何希望。
房子也好，教育也罢，其实都围绕着这个中心展开。
因此，要想提高年轻人的生育欲望，最重要的是给他们看到有阶层跃迁的希望。
有了希望，才会有动力。
为了做到这一点，教育手段的公平公正，就显得格外重要。
至少让大家在同一起跑线上吧，不能有些人生下来就在终点门口，有些人要绕大半个地球才能到起跑线。
但这也产生一个悖论——那些已经通过教育获得不公平的人，自然想把这种不公平继续传承下去，给自己的后代造就更好的教育环境。
有了需求，自然就有市场。
于是各种课外辅导班，各种民办学校争奇斗艳，一发不可收拾。
而这种教育市场化的结果就是，教育资源严重倾斜，所有人都想去争抢这些仅有的教育资源。
所以要想做到教育手段的公平，首先就要打破教育资源的集中。
很多做父母的，没有意识到孩子是一个和自己同样平等、独立的个体，觉得孩子是自己的私人物品，可以任由自己安排、想怎么对待就怎么对待。
这时在思想观念上就走入了误区。
在这种认知下，很容易出现一些错误的教育方式。
忽视、否定孩子的感受和想法；对孩子的需求不重视，不满足；嘲讽、打击、随意语言攻击、打骂孩子。
承诺孩子的事情说话不算话、出尔反尔；
不能认真地倾听和回答孩子说的话，敷衍、不耐烦；
包办孩子的一切，只按照自己的想法去控制孩子......
很显然，这些方式都违背了孩子自尊、自主、独立的需求，这也是一个健康独立的人格发展最基本的需求。
尊重是相互的，如果父母的教育方式缺少对孩子的尊重，亲子关系差，孩子必然也不会尊重父母。
这就是为什么我们会发现许多孩子到了青春期，明显变得爱顶撞父母、不把父母放在眼里，甚至动手。
很重要的原因，就是孩子在那个年龄段，自我意识增强，心理上渴望独立和更多自由空间、思想上又经常陷入迷惘。
当家长不了解孩子的这些心理特点时，就会觉得孩子没有以前听话，总是故意跟自己“作对”。
如果这时家长没有及时调整自己的教育方式，好好地和孩子交流、理解他，还是简单粗暴地用父母的权威“镇压”孩子，那么亲子之间矛盾只会越来越多、距离越来越远。
于是父母失去了孩子的尊重和信任，教育就随之失去效用。
不管孩子在哪个阶段，最需要的都是父母的尊重、接纳、理解和欣赏。
当父母发现孩子不尊重自己的时候，恰恰是需要反思自己的教育方式、学会尊重孩子的时候。
把孩子看作一个平等独立的个体来对待，懂得倾听孩子的感受、理解他的情绪和想法；
认真、有耐心地听他说话并积极回应，走进孩子的内心世界，更了解孩子；
不管发生什么，好好地和孩子沟通，控制好自己情绪，不随意辱骂、责罚孩子；
不控制孩子，安全和原则范围内允许孩子自己做选择和决定，随着年龄的成长适当放手，给他足够的成长空间。
03
- 没有给孩子做好榜样的父母。
那么什么叫教育资源集中呢？
是优秀的生源过于集中吗？
当然不是，决定教育资源好坏，只有一个标准，那就是师资力量。
一个好的老师，可以把普通学生培养成优秀的学生，因此好老师才是大家争夺的关键。
但是好老师也要吃饭，ta也想获得财富和特权对不对？
在教育市场化的影响下，好老师都被那些愿意出高价的民办学校给吸走了，于是就造成了现在这样的马太效应。
如果想真正做到教育手段的公平，就必须把这些好老师平均分配，让每个学生都能享受到好的教育环境，所以老师走班制就是最好的解决方案。
这个方案在上海的一些区县已经开始试点，获得了一定的成果。
但这种走班制也有它的缺陷，那就是它只能在公办学校里实行，民办学校人家自负盈亏，凭什么发扬普惠精神，把资源放给大家呢？
所以国务院又出台一个政策，那就是“民转公”。
把民办学校全部纳入公办体制，这样师资的调动和再分配，就可以方便很多。
因此，要想真正获得教育手段的公平公正，取消民办学校是唯一的出路。
如果故事到这里就结束了，各位未免把教育想象得太简单了。
民办学校说难听了，是垄断资源的寡头，但是从好的方面讲，它又是教育领域的一条鲶鱼。
因为有了资本的搅动，会激励那些年轻教师，让自己变得更加优秀。
假如政令强制取消民办，全部回到公办体制，大家一起吃大锅饭，这和几十年前就一模一样了，老师成为了铁饭碗，每天按部就班，靠政府的工资过活。
从长远角度看，没了激情，总体教育水平会有一定的下降。
此外，这也会严重增加政府的财政支出，要知道很多地方政府已经到了入不敷出的地步了，再增加这么一项支出，是否还能坚持下去？
想要改变现状，就要面临各种环环相扣的矛盾，那么唯一的做法就是两权相害取其轻。
究竟是教育水平和财政收入重要，还是人口增长重要？
我想这应该有了很明确的结果。
所以，全面取消民办学校，势在必行。
还记得一个五年级的小学生在作文中写道：
“我妈妈什么事也做不好，一天到晚光知道玩儿，还天天叫累。
和我一起玩的同学，小青的妈妈会开车，她不会；小林的妈妈会陪着小林一起打乒乓球，她不会……
我觉得我的妈妈就是个没用的中年妇女！”
小小年纪的孩子，会说出这样的话，嫌弃父母，固然是存在问题的。
但作为家长，是不是也应该反思一下自己，有没有给孩子做一个正面的榜样？
有没有过好自己的生活？有没有在努力进步，成为更好的自己？
莫言曾说：
“每个人从生下来最早接受的就是家庭教育，受到影响最大的也是家庭教育，这种教育有言传有身教，甚至我觉得身教重于言传。
你生活在这个家庭里面，你的长辈，你的亲人，他们是一种什么样的方式对待工作、对待他人，我想会对孩子产生非常直接的、潜移默化的影响。”
然而很多家长，总是用双重标准来要求孩子和自己。
孩子不许看电视玩手机，自己却天天追剧打游戏刷短视频；
孩子必须早睡早起，自己却可以熬夜睡到日上三竿；
孩子要爱阅读爱看书，自己却从来不摸书不学习......
自己都做不到的事情，却理直气壮地要求孩子，必然是不能让孩子信服的，教育效果会大打折扣。
还有一些家长，自己做不到的事情、未完成的心愿，非要强加在孩子身上，让孩子去完成：
自己小时候没条件学乐器，就让孩子苦练钢琴、舞蹈，多才多艺；
自己学习不好，就整天逼着孩子考第一考名校......
打着“为孩子好”的旗号，做的事情却不符合逻辑，经不起推敲。
我想，真正能够赢得孩子尊重和信任的父母，一定是努力做好自己，用一言一行给孩子带来积极的影响，可以在关键时刻给孩子有效指导。
有了孩子之后，不代表家长就可以把自己人生未完成的课题，都安放在孩子身上，或者交由孩子去完成，那是不对的，孩子有他自己的人生课题。
有了孩子，家长更加要注意自己的言行、不断努力提升自我、经营好生活，给孩子传递勤劳、积极向上、坚强、不放弃等优秀的品质，而不是散漫、懒惰、消极、爱抱怨。
诚如李安导演所说：
“我做了父亲，做了人家的先生，并不代表说，我就很自然地可以得到他们的尊敬，你每天还是要来赚他们的尊敬，这个是让我不懈怠的一个原因。”
与各位父母共勉。