“分流”“内卷”职业教育的春天在哪？这些消息一出其实已经给出了答案
前两天浏览新闻看到新华社发布了这样一则新闻消息：中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》
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国庆前期，国家推出了“双减”、“三胎政策”，以及推动职业教育系列组合，不得不说这给我们带来了极大的震动。
“双减”的意义是促进教育公平，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。
职业教育同样也需要同非职业教育一样促进公平，即“健全职普并行、纵向贯通、横向融通的培养体系”。
《意见》提出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。
另外：“切实增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，建设技能型社会，弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。”
这就表明，现在我们不只是靠一套教育体系，而是由两套教育体系并行来实行。高技能人才将被越来越重视，不单单推进学术研究型人才发展，高素质技术技能人才同样会趋向把他放在与研究型人才放在同等地位。
在这份《意见》中的主要目标涉及到了两个重要时间节点：
l 到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进。办学格局更加优化，办学条件大幅改善，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，职业教育吸引力和培养质量显著提高。
l 到2035年，职业教育整体水平进入世界前列，技能型社会基本建成。技术技能人才社会地位大幅提升，职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配，在全面建设社会主义现代化国家中的作用显著增强。
全文的核心点最终目标落实到两处：一处是现代职业教育体系的基本建成和它跟高等职业教育相比招生规模的体量；另一处，也是最最核心的是为建成技能型社会与经济社会发展需求高度匹配。
我们当前的社会是属于什么呢？毋庸置疑还是以学历为最。所以，我们可以看到当前是个极其内卷的社会有这些现象存在：高考必须考上985和211，否则选调生，大型国企央企与我们基本无异。
而且这不是单例情况，基本近两年来深圳中学招聘的教师基本上以博士居多，而且要么是学校不错的海归要么是国内名校，一般学校只能靠边站。
本科毕业生都卷成这样了，专科生想要找到好的工作，难度可想而知。
前段时间的“躺平”为什么这么火？还不是因为高度内卷引起的，内卷之下，多少人痛苦挣扎？
文件《意见》很及时，两个时间节点对应两个目标给出了解决方案。
根据国家统计局统计的数据：2020年普通本专科招生967.5万人！
2020年全年研究生教育招生110.7万人，在学研究生314.0万人，毕业生72.9万人。普通本专科招生967.5万人，在校生3285.3万人，毕业生797.2万人。中等职业教育招生644.7万人，在校生1663.4万人，毕业生484.9万人。普通高中招生876.4万人，在校生2494.5万人，毕业生786.5万人。初中招生1632.1万人，在校生4914.1万人，毕业生1535.3万人。普通小学招生1808.1万人，在校生10725.4万人，毕业生1640.3万人。特殊教育招生14.9万人，在校生88.1万人，毕业生12.1万人。学前教育在园幼儿4818.3万人。九年义务教育巩固率为95.2%，高中阶段毛入学率为91.2%。
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从2019年的普通本专科招生情况看，本科占431万人左右。
到了2020年，本科招生占443万人左右。跟去年相比约增长8万人，而中等职业教育从2019年到2020年增加了45万人，这个数字未来还会继续突破。
从几年前的三本批次录取合并到二本，我们就应该看到“分流”是大趋势，现在看来，似乎就是为“建成技能型社会，建成现代职业教育体系”所做的铺垫。
此次《意见》的要求中提出，基本职业本科教育的招生规模要不低于高等职业教育招生规模的10%，也就是每年有大约45万人可以升入职业本科院校。随着职业教育人数的持续扩大，这个数据还将上升。
我们从数据的变化，再到政策的变化，就可以看出：
一、每年的大学招生人数不断在创新高，但毕业后常常出现两方面问题：一方面很大一部分学生学的专业跟毕业后从事的工作基本不相干；另一方面大学生毕业后与企业的需求匹配度不高，所以也就出现了企业找不到合适的人，找工作的人也找不到合适的工作，处于这样的矛盾中。
二、尽管现在的“分流”过去的所谓的“竞争失败者”，在社会上的地位还没有达到理想程度，但目前国家对于高技能人才的需求较大，收入也逐步提高了很多，是一个很大的进步，在市场经济的今天，物质需求甚至超过了精神需求。
三、当然，现代职业教育体系化和建成技能型社会不是一天就能完成的。今年上半年，一批民办本科已经被批准转型为公办职业本科院校，因为大众对职业本科院校的认知不足，导致学生们出现了比较强的抵触行为，最终只能暂停。
在《意见》以及其他的政策在下达实行过程中，确实会出现一些推进问题，人们的观点也需要慢慢改变，如果以后会从更多层面上参照普通教育实施的与职业教育并行实施同样可以受到同等的待遇。
那么，这种职普并行的体系所带来的微小影响也就不复存在。
蓝领与白领，也就没什么区别。
写在最后
教育一直是国人头疼的事情，我们都争先想做那“精英”，这也是父母对下一代的期望，但实际并非如此，他们可能会通过其他方式来实现个人价值，虽然当前这种方式在观念比较难以转变，可终究这是一条路。