来源：中国教育报刊社

作者：杨红星，蒲公英评论特约评论员

1月10日，在杭州萧山区一处遗址考古工地现场，一群年轻人正在忙碌着，他们有的左右开弓、一板一眼地在拉基准线，有的正拿着手铲一层层地刮被细雨浸润过的壁面，有的伏案在小桌板上认真绘图……这是杭州市文物考古研究所“考古发掘与研究”岗位招聘的最后一个环节——田野考察考试。

据悉，此岗位招聘的学历要求是硕士研究生及以上学位。在此基础上强化实践动手能力考察，释放了杭州市文物考古研究所对应用型人才的渴求，也揭示了大力推动应用型人才培养的现实意义。

国务院学位委员会第三十六次会议审议通过的《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》（以下简称《方案》）提到，到2025年，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位类别，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，大幅增加博士专业学位研究生招生数量。

强化专业硕士实践操作能力培养，是专业硕士培养的题中之义。与此同时，也要反思学术型硕士研究生以及普通本科生的培养内容和方式，增加实践环节和实践能力培养，为其更好地实现人生价值奠定基础。

1月13日，中组部人才局在《人民日报》刊文指出：一方面，要发挥好考核评价的指挥棒作用，指导和推动高校加大工程类学生培养力度，探索实行高校和企业联合培养新工科人才的有效途径，推动“双一流”建设大学、行业特色高校和龙头企业建设一批高端校企合作基地。另一方面，要支持、鼓励和引导企业把培养环节前移，采取定向委托培养、开设“订单式”特色班、共建联合培养平台等方式，与高校联合培养人才，实行校企“双导师制”，实现产学研深度融合，着力解决工程技术人员培养与生产实践脱节的突出问题。这也为当前乃至今后一段时间高等教育人才培养方式改革指明了方向。

此外，中学教育、中职教育也要同步改进，既要塑造人格，又要增强学以致用的实用型人才培养意识。教育部办公厅印发的《关于做好2021年中等职业学校招生工作的通知》明确提出，坚持职普比例大体相当。

在落实此项政策的过程中，要切实加强学生的综合素质和技能培养，同时还要打通职业教育上升通道，为职校生学历提升提供机会，进而提高公众对职业教育的认同感和接受度。这也是一道必答的时代课题。