“双减”政策后第一个期末考试，蚌埠市中小学严禁公布学生考试成绩和排名，在老师的“严防死守”下，这一规定得到落实，不公布成绩和排名，缓解了教育焦虑，减轻了学生压力，保护学生的自尊心。而部分家长则表示，不知道分数和排名，自己好像是一个瞎子，一无所知。
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双减政策下，
不公布成绩和排名，
学生、家长和专家各有说法。
学生：分数不公布，寒假很开心！
拿回成绩报告单，欧晓歌开启了放假模式：早上睡到“自然醒”，吃过早饭，看看课外书、写写毛笔字，下午去体育场跑步、打球，晚上听听音乐，还能看一会儿自己喜欢的动画片……轻松惬意的假期生活，欧晓歌开心极了：“今年的寒假真是‘爽’死了！以前的假期从来没有这样放松过。”
学期结束，期末的考试成绩学生最为敏感。问起刚刚结束的期末考试成绩，欧晓歌用“还可以”作答，由于学校不准公布成绩，她只知道自己七门科目中得了5个“A”，2个“B”，其他的情况一概不知道，由于班主任和各科老师严格保密，学生不知道自己的分数，家长也无法了解孩子的成绩。“要是还像原来那样公布分数和排名，哪会有这样开心的寒假。”
欧晓歌告诉记者，她在本市一所重点中学读初中二年级，班级学习氛围浓厚，学习好的孩子特别多，不仅学生之间竞争激烈，家长也是“分分计较”。
双减政策出台之前，每次考试后的第二天，老师不仅在班级宣布成绩和排名，还会将分数及排名发到家长群里。
公布成绩后，考得好的同学喜气洋洋，考得差的同学垂头丧气。回到家里，分数就是家长情绪的“晴雨表”。要是成绩好，家长就笑开了花，一句一个“宝贝”地叫，要什么立刻给什么，要是考得不好，家长的脸上就浓云密布，不仅不开笑脸，稍不留神就是大发雷霆，弄不好还会来一顿“胖揍”。“学校不公布成绩和排名，家长关注的目标淡化了，最开心的当是我们学生”。
“过去每次期中和期末考试都是我难堪的日子，现在学校不公布成绩，就能很好地回避这个敏感的话题。”提起不公布成绩和排名，正在张公山公园玩耍的张乐乐同学一脸轻松。张乐乐告诉记者，他今年上小学六年级，由于是小升初的毕业班，这个学期老师抓得紧，学生的神经都绷着，对成绩和排名的过分关注，使每个学生的心理压力都特别大。
对于学习成绩好的同学还好些，对于像他这样成绩不理想的学生而言，期末考试公布成绩时就像过“鬼门关”，考得不好，老师批评，回到家里，爸爸和妈妈“一文一武”，妈妈劈头盖脸地训斥，爸爸可能还会拳脚相加。说这话时，张乐乐再也“乐”不起来了，眼睛里顿时充满了泪水。
家长：学得怎么样，只能“猜盲盒”
“读了一学期，就想知道孩子学得怎么样，结果上网一查，查了个寂寞！”期末考试结束后的第三天，王小格就手机不离手，每隔几分钟便点开“智学网”，查看期末考试成绩。
盼星星盼月亮。第四天上午终于等来孩子的成绩，可是定睛一看，顿时“蒙圈”了：没有分数，只有等级，其他信息一概没有。不仅没有期末考试的成绩，连过去的成绩也被屏蔽。
是不是搞错了？电话打到“智学网”，客服说，根据双减政策要求，不再公布分数和排名，所有学生的成绩只以“ABCDE”五个层次呈现。
班主任应该知道吧？发微信询问，等了许久没有音讯，只好打去电话，电话那头老师告诉她，学校有明确要求，这次期末考试，不得向学生和家长透露学生的成绩，谁透露谁负责。王小格不死心，转而问代课老师，得到的答复出奇一致：按规定不许透露学生的成绩。
老师“守口如瓶”，家长群里顿时炸开了锅：“学了一个学期，等来一个模棱两可的等级，孩子学的到底怎么样，还有哪些薄弱环节，这些疑问只能猜猜猜，心里着实没有底。”“现在这样公布成绩有说不出的味道呀！小学初中都蒙在鼓里，到了中考时，突然拆开‘盲盒’，该中奖的中奖，该中雷的被炸死！”……
“工作看业绩，考试看成绩，不公布成绩和排名，缺少竞争氛围，学生失去了赶超的目标，如何调动学习的激情？”家住百合公馆小区的吴丽丽坦言，她对不公布成绩的做法“不太理解”。不公布分数，家长无法了解孩子对所学知识的掌握情况，不知道排名，学生就少了一个激发学习积极性的理由。
“我认为不公布成绩的做法挺好的，过去，家长对成绩的过分关注，给孩子带来的压力实在太大了。”家住金山花园小区的陈伯中告诉记者，今年期末考试不公布成绩他特别高兴，“孩子这么小，为什么眼里只有分数，是到了给分数降温的时候了。”
陈伯中坦言，对于孩子的教育他原先的想法是尊重规律、顺其自然，但在重视分数和排名的大背景下，他时常有“身不由己”的感觉。每次考试后，“朋友圈”里晒分数的图片铺天盖地，家长群里谈论成绩的话题热火朝天，这些都在无形中“逼迫”着你不得不将分数挂在嘴边。久而久之，连他这个比较“佛系”的家长也无法淡定了。“不公布成绩和排名，焦虑的情绪减少了，孩子的寒假轻松了，相信今年孩子一定能过个开心的假期。”
专家：减的是焦虑，成长在长远
“相比以前的减负，这次的‘双减’政策力度最大，系统性也最强，最显而易见的效果是减掉了教育焦虑，让教育真正回归正常轨道。”蚌埠第一实验学校相关负责人告诉记者，党中央、国务院印发的《深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确规定：禁止以任何形式公布学生的考试成绩和排名。
从学校方面来说，不公布学生的成绩和排名，有利于保护学生的隐私，而从社会层面看，这样的做法好处有二：一是减轻学生的心理压力，让学生更加自信。二是避免家长之间相互攀比，有利于缓解焦虑。
学校不公布成绩，不排名，学生的压力就会减轻，也能够避免学生对学习产生逆反情绪。
“优胜劣汰是成人世界的生存法则，但这种法则不适用于未成年人。唯分数论给孩子带的伤害是很‘残酷’的”，社会学者、中共蚌埠市委党校副教授陈蔚涛认为，在资本助推和校外培训机构狂热宣传下，近年来教育焦虑蔓延，透过不公布成绩和排名这一表象，我们看到了国家教育改革的决心，淡化分数是优化学生发展评价的具体措施。
基于全面发展的宗旨，我们应在实施学科学业水平测评的基础上，更深入探索过程性评价与综合素质评价的实施方法和路径，全面落实德智体美劳等“五育并举”的评价体系，注重社会考察、公益劳动、职业体验等综合实践活动与综合素质评价的有机结合，促进学生全面发展，提升学生创新精神和实践能力。
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记者：李茂峰 编辑：李博
实习编辑：丁心颖