关注语文教学发展,解决语文学习困惑。

不少家长都很发愁,寒假期间,小学生应该多阅读什么课外书。在小岛老师的留言咨询统计中,10条家长问题,有8条和阅读有关,其中又有一大半是在问寒假看什么书的。尽管小岛老师一再强调,家长不需要紧张什么,寒假多给孩子打造一些阅读场景,把家庭阅读氛围做好,家长也别光刷手机,多陪伴孩子阅读,和孩子一起分享阅读的内容,也是寒假需要我们做的。可是具体到细节,家长还是困惑,不知道怎么给孩子选书?

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也有的家长会问,带孩子到了图书馆,孩子根本不爱看书,就在图书馆里乱跑。阅读习惯和阅读意识都没有的前提下,寒假强行让孩子阅读,这对语文学习一点帮助也没有。那么家长该怎么做呢?阅读这件事很私人,要么小学生自己建立了阅读的兴趣,家长可以尊重孩子的阅读喜好去阅读。要么小学生没找到自己的阅读兴趣,家长就帮孩子去了解自己喜欢看什么书。寒假的时间充裕,阅读也是假期中放松的一种形式。

家长没必要都把阅读当成是语文学习任务,或者是语文学习的法宝,通过阅读提高我们的语文综合素养,但是这种学习能力的提高,不是靠一个寒假的阅读就能达到的,家长必须认清楚一个事实,阅读是一个长期的生活学习行为,寒假需要阅读,日常语文学习也需要,寒假的阅读,希望家长们不要对孩子们期望太高,一定得完成达到一个什么学习目标,只要我们读了这3类文学作品,等到上了初中,你再回头看,你会感谢这个寒假,你读了这么多好内容的。

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1、童话故事类

在三年级的新课标中,我们要求学生们开始阅读童话,看懂寓言故事,明白故事中的道理。同时课文也为同学们安排了一些小短文,小童话来学习,三年级的语文阅读训练目标,我们要求同学们掌握阅读童话的方法,边读边理解,边读边想象。理解和想象,是我们在一开始进行连续性文本阅读的基础,通过语言文字的表达方式,我们从这些文字信息中能够获取什么,是阅读小故事、小寓言需要训练的。在整个小学阶段,我们要求学生们至少阅读300万字以上,这是对课外阅读总量的一个参考。有能力,多读多益。没有能力,也应该尽量做好阅读积累的练习。

寒假阶段,家长们可以给孩子提供一些童话故事内容,配合这些内容,先读后观,也就是先读一些经典的童话作品。再通过观看动画片、动画电影等影视作品,去深化我们对童话故事的理解。三四年级的同学,也需要开始模仿写一些童话故事。我们不能总局限于写兔子和老虎,会说话的铅笔盒等没有什么新意的故事,相反,我们要激发孩子对想象力的一个启发,《安徒生童话》《格林童话》《中国传统童话寓言故事》等等,都需要在一定参考的基础上,给同学们打造一个挥发想象力的蓝图。所以寒假阅读了童话,等到初中你再回头看,这些经典的童话故事,给你带来了多么广阔的想象空间。

2、名家散文类作品

对于小学高年级段的同学,在这个寒假,可以多进行名家散文类作品的阅读积累,通过阅读名家散文,我们可以学习名家的写作方法,体会名家在表达描写时的技巧,和语言文字运用的风格。小学六年级开始接触《四大名著》和鲁迅等名家名篇的学习,对于阅读训练的要求就是要掌握阅读名家作品的方法,体会写作手法,感受作者在大时代背景下,是怎样通过文字来抒发感情的。越是名家的作品,越能透出生活的真实性。比如鲁迅的《朝花夕拾》、冰心的《繁星·春水》、文学诗歌、儿童童谣等等,都能让我们感受到文字的魅力。

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有的家长会说,孩子根本就不喜欢看名家作品怎么办?一个是离我们现在的生活有点遥远,一个是因为看不懂,太晦涩了。关于这两个问题,还是因为学生的理解能力和阅读能力有限,无法和名家的作品真正感受共鸣。同学们一听说是鲁迅的作品,本能地就反映出,鲁迅的作品太难读懂了,给自己这样的暗示,就比较抗拒。事实上,汪曾祺、沈从文等一代文学大师的散文作品,既风趣幽默,又让人阅读后回味无穷。而且小学生语文期末考试的文本型阅读素材,也几乎都是从这些大文学作家作品中节选的,寒假做好这一类内容的课外练习,可以有效地帮助同学们提高文学鉴赏力。

3、科幻作品、小说等

很多小学生都特别头疼写作文,没有想象力,家长也不知道如何帮助孩子提高想象力,去做相关的练习。问语文老师,就是说要多阅读。可是阅读什么?这是家长在每一个假期都特别头疼的事。小岛老师推荐同学们在寒假多阅读科幻作品,比如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说,这是名著文学中比较经典的,也有很多版本,阅读能力较差的同学,可以先从简单的版本阅读起。阅读科幻作品、小说等课外阅读,可以帮助同学们提高阅读的兴趣,启发思维,提高想象力。

关于寒假的阅读内容,希望家长们尽量给孩子一个宽松的阅读环境,在这个阅读环境中,孩子可以自由地阅读这3类文学作品,等到升入初中,你再回首每一个寒假的时光,你想起阅读的内容,就会发现,你在中学阶段的阅读理解能力,之所以对连续性文本阅读掌握非常熟练,全部得益于这些寒假,你不经意做过的阅读训练。所以这个寒假,家长们知道如何辅导小学生阅读练习了吗?欢迎留言评论。