文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
俗话说“水往低处流，人往高处走”，但是在中小学教师群体中，却存在着“人往低处走”的现象，并且近几年有越来越严重的迹象，中小学教师群体中的“人往低处走”现象具体表现形式是什么？为什么会出现这种现象，背后又有哪些原因呢？
中小学教师群体“人往低处走”的表现形式
本身是学校的中层领导，但是却主动辞去“领导”职务，要一心一意从事一线教学工作，这是“人往低处走”的一种形式，在中小学校偶有发生，但是并不是很严重。与辞去“领导”职务相比，另外一种形式的“人往低处走”越来越严重。
中学老师争先恐后地申请调去小学，中心小学的老师也申请调往学点，尤其是寄宿制的中学，老师们的意愿越来越强烈，这种“人往低处走”的现象，在最近几年，愈发严重。
存在这种现象的两点原因
1、工资更多，工作量更轻
目前中小学教师的工资制度，与工作量没有什么关系，同学历、同职称、同教龄的中小学教师，不管你是在县城学校，还是农村学校，不管是在寄宿制学校，还是非寄宿制学校，大家的工资标准是一样的。
近年来，国家为乡村教师发放乡村生活补贴和乡镇工作补助，如果工作地点在乡村学校，一个月还有数百元不等的津贴，并且工作地点越偏僻，补助标准就越高。
现在的农村存在很多“麻雀学校”，全校的学生只有几十人，甚至十人以下，虽然学校没有几个教师，看上去是包班，但是现实是“山高皇帝远”，工作相对要轻松得多。并且100人以下的学校，国家仍按100名学生拨付生均经费，对于这些“麻雀学校”来说，经费也有保障，平时的福利待遇一点也不会少。
在农村的寄宿制中学，孩子们都是周日下午回校，周五下午离校，加上留守儿童多，学生的吃、穿、住、看病，都不得不让老师来帮忙照顾，在寄宿制中学工作的老师，只要是工作日 ，24小时都在学校，除了正常的工作，还有很多安全值班任务，甚至还要在宿舍住宿，看护学生休息。而小学生每一天都要回家，下午放学后，就没有任何任务了，这些时间都属于老师自己的时间，加上今年推出的“5+2”课后服务，还多了一笔收入。
工资更多，工作量更轻，这正是老师们“人往低处走”的一个重要原因。
2、在中学工作的优势消失
原先的职称晋升制度，对中学老师来说，更有吸引力。因为中学老师晋升中学高级教师相对容易，小学教师一般晋升为小学高级（相当于现在的中小学一级）教师后，就不再追求晋升小高高（相当于现在的中小学副高级）了，但是职称改革以后，不管是中学教师，还是小学教师，职称统一为中小学教师序列，中学教师的职称晋升优势荡然无存了。
如果你是中学教师资格证，是可以去小学任教的（这叫高职低聘），并且可以在小学晋升高级职称，如果想晋升正高职称，和在中学所创造的条件是一样的。
写在最后
中小学教师群体中的“人往低处走”现象，究其根本原因，在于没有实现“多劳多得”，这是不合理的。如果想破除这一现象，就要区别对待寄宿制学校和非寄宿学校教师的工资待遇，也要区别对待中学教师和小学教师的工资待遇，只有这样，才有可能阻止这一现象的继续发生。
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