1月5日至6日，广州市南沙小学为一、二年级的孩子们举办了以“山”和“海”为主题的项目闯关嘉年华活动。学校将语文和数学的课本知识点与闯关游戏形式相结合，受到了孩子们的喜爱且培养了他们的运用实践能力，还通过这样项目式、情境式的创新趣味闯关取代纸笔测试，这是学校在一、二年级期末考试取消笔试后对于学业水平评价机制的创新探索。
课本知识融入闯关项目，孩子们开启“冒险之旅”
随着“双减”政策的进一步落地，教育部明确强调，小学一二年级不进行纸笔测试，取而代之的是开展嘉年华积印花、游戏闯关等模式进行活动。
1月5日上午，广州市南沙小学为一、二年级的孩子们举办的项目闯关嘉年华活动正式拉开序幕。此次活动结合了学校“山海文化”的理念，总共持续两天。活动第一天以“山”为主题展开的是语文知识趣味闯关游戏，第二天以“海”为主题展开了数学知识趣味闯关游戏。学校举办此次活动意在深化和优化小学语文、数学一二年级的学业评价方式，减轻负担的同时也让孩子们的校园生活更加快乐。
开心闯关的学生们
当天的活动区热闹非凡，孩子们“叽叽喳喳”地讨论着自己的“闯关秘籍”。他们有的穿着传统汉元素服装，还佩戴着具有小动物特色的面罩或头饰，有的戴着自制的虎头面罩，有的则戴着喜爱的小猫猫发箍。每个小朋友手上都拿着一张项目闯关的游戏卡，只有闯关成功才能获得该关卡的专属印章。就这样，在老师的带领和组织下，孩子们期待已久的闯关冒险之旅便开始了。
学生“闯关”成功
每个闯关项目都被命以与主题相关的趣味名字，并制作了动画海报放在闯关摊位前，给孩子们营造一种挑战“冒险奇遇”的氛围感。语文科组安排的闯关项目有四个，分别是“飞跃丛林”的拼音字词关、“森林奇遇”的朗读关、“百鸟争鸣”的背诵关以及“勇攀高峰”的口语交际关。数学组安排了五个闯关项目，分别是“海底迷宫”的口算关、“贝壳寻珠”的填空关、“激流勇进”的观察关、“乘风破浪”的看图列式关以及“扬帆起航”的解决问题关。
“飞越丛林”的拼音字词关进行中
学生们正在趣味闯关
“森林奇遇”朗读关摊位前，一个一年级的小朋友抽到了《我是什么》的课本段落朗诵片段，只听见他镇定响亮的声音：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上，人们叫我云。”整个朗诵流利且正确，轻易便获得了代表着闯关成功的印章。看到老师的赞许，小朋友满足地露出了喜悦的笑容。
“勇攀高峰”的口语交际关进行中
闯关完成后学生开心比“耶”
到“勇攀高峰”的口语交际关，孩子们随机抽取摊位上的卡片，其中一个小朋友抽到的卡片命题是“做手工”。问题写到：“你喜欢做手工吗？把你的意见手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的？”虽然是从课本中抽取的情境对话，但小朋友在与老师的一对一近距离讲述中不免会有紧张的情绪产生，甚至磕磕绊绊说不出完整的话。这时老师便温柔地鼓励、引导他：“是的，没错！然后呢？”即使是害羞内向的小朋友，在老师的支持和引导下，最终也能够鼓起勇气陈述出心中想说的话，顺利完成了类比现实生活的口语交际情境。
“又紧张又开心，闯关活动很好玩的”
二年级的樊星辰小朋友在这次活动中感觉特别开心，今天她头上戴的是可爱的小白兔发箍，满脸都是笑意。她表示自己最喜欢的闯关项目就是“拼音字词关”：“这个游戏有很多张很好玩的字词卡片，好有趣的。”谈到今天的收获，她还分享道：“我觉得今天的活动真有趣！我和我的小伙伴们都玩得很开心。”
学生完成所有项目后打卡拍照
同样也是二年级的王钰涵小朋友早早便完成了闯关游戏，集齐所有关卡的印章。一个下午的活动下来，她说自己有时候很紧张有时候很开心，因为有些项目是她的强项，有些对她来说又具有挑战性。她总结道：“这样的闯关游戏其实也并不简单，但真的很好玩的。”
在这样的闯关过程中，趣味与知识巧妙融合让每一个孩子都有体验成功和喜悦的机会，培养了他们自信和从容的气质。此外，老师还能通过与孩子们的面对面交流中，更能了解孩子的学习需求，也更能真切感受到孩子的情感状态和能力倾向。在游戏当中融入课本知识点来设置闯关内容，从多元角度去检验孩子们的知识水平和能力。
各班合影留念
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在落地双减的大背景下，广州市南沙小学致力于培养更多的“乐之者”，也一直在积极探索真正能够减轻负担、让孩子们的学习过程充满乐趣且能从中获得情感满足的方法。而此次的项目闯关嘉年华活动正是学校遵循激励性、导向型、多元性评价原则的实践成果，是广州市南沙小学在双减下“减负”、“寓教于乐”方面的成功案例。
撰文：谢颖瑶