班主任坦言：有这个特征的孩子，早晚能逆袭，家长快看自家娃有吗

双减之后，有一种孩子会优先被淘汰，您知道是哪种么？

班主任坦言，班里有些孩子是低年级懒得想，高年级想不通，这样的孩子，无疑会在双减之后优先被淘汰。因为双减后，老师不会再用刷题来帮他保成绩了，他自己又不肯动脑子，自然成绩一路走低。

而有些孩子，特别善于思考，别看题目做得不多，但解题思路清晰，有这个特征的孩子，越是到了高年级，越有逆袭的潜质，即使低年级成绩一般，家长也不用担心。

咱们家长一定要注意，题海战术的消失，就意味着思维时代的来临，死记硬背已经不管用了，提升孩子学习的核心能力，才是王道。

学习的核心能力，就是思维能力，它包括：理解能力、判断能力、分析能力、推理能力、抽象能力、比较能力、概括能力、论证能力等综合能力。

它是孩子智慧的核心，双减之后，孩子作业减少，唯有思维活跃，积极思考的孩子，才能脱颖而出，在学习这条路上走得更远。为了提高孩子学习的核心能力，家长可以在低年级就尝试这样做：

著名的“费曼学习法”告诉我们：一个人能用最简单的语言，将新知识讲给小孩或老人听，那就说明他彻底将这个概念搞清楚了。

对于新知识的理解是思考的第一步，而夯实基础知识，则是思维飞起来的第二步。因此，家长要重视孩子基础知识的掌握情况。

我们可以利用费曼学习法，鼓励孩子将听课所得到的新知识讲给家长听。也可以鼓励孩子，把某个难题的解题思路讲出来，在讲解的过程中，孩子会发现哪些他掌握得还不够牢固，也会发现一些解题的新思路。

在辅导孩子作业的时候，有个普遍的现象：爸爸辅导作业，容易直接告诉孩子答案，这样显然速度比较快，但却是不利于孩子思维发展的。

我们要尽量帮助孩子独立完成作业，当孩子有不会的题目时，可以请孩子读题三遍，然后思考一下这道题考察的是哪个知识点？再把那个知识点复述一遍，思考一下如何应用在题目上，这样慢慢引导，孩子就会有思路了。

通过多次的引导，孩子再拿到难题，就能找到一套属于自己的思考方法啦。

不要让思考变成苦差事，不要只在学习的时候，让孩子思考，这样孩子就会觉得思考太难了，不想动脑筋。

我们可以在日常生活中，不断引发孩子的思考，比如：为什么要做核酸检测？为什么要戴口罩？为什么要扫场所码？为什么要放寒假？为什么一年有四季？

还可以让孩子分析事件的原因，比如，孩子生病了，请孩子思考一下，这次生病的原因是什么？是吃多了？还是喝水少？还是吃了大量的冰激凌？孩子自己分析出原因后，他们才能更好地改善生活作息习惯。

生活中不断思考的孩子，遇到难题也倾向于依靠自己的力量找到解决方法，而不是一有不会的就去找家长。

喜欢动脑筋的孩子，才能真正在学习的道路上，披荆斩棘，勇往直前。

双减之后，孩子们玩的时间多了，但不能光玩不思考，如果我们家长能做到让孩子，在玩的过程中不断思考，提升主动探索、主动思维的能力，他们的脑力就会越来越强劲。

这样善于思考的孩子，未来在中考、高考中才能脱颖而出，赢得更美好的未来。

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