随着“双减”落地，各地都已经把“双减”精神作为正常的工作在落实。“5+2”课后延时服务，作业的内容和质量，睡眠的时间，考试的次数和频率，在校在家体育锻炼时间等等。可以说，只要是“双减”当中涉及到的内容，每一所学校每一个教师都在不折不扣地执行，没有丝毫地懈怠。
学高为师，身正为范。作为教师，尽管工资微薄，但是进入了教育行业，往往也是带着一种情怀。所以，“双减”政策落地之后，教师们尽管有些埋怨，有些牢骚，但还是一门心思地投入到教育教学当中，没有谁会因此和政策对台戏。这应该就是教师高素质的体现，也是他们无私奉献精神最直接的表达。
“双减”后的第一个学期临近结束，教学检查作为一个教育管理的常规动作自然也就到了。学校的考核评比，这可以说，是一个不能忽略的环节。想想也没有什么毛病，毕竟教书育人，教学检查也是很自然的一件事。但是，因为今年是“双减”之后的第一个学期，自然就要有比往年更多一些涉及到“双减”的内容。
尽管只是常规的教育动作，但是因为得分的高低涉及到全体教师的绩效考核，没有谁敢对此有丝毫的马虎。但是，教育局将对“双减”做怎样的检查，检查一些什么内容，没有谁能提前知道。那么怎样来应对检查呢？
学校也只能是摸着石头过河，按照惯例让教师做好迎检的准备，同时学校也安排专人对和“双减”相关的材料进行梳理和补充。平时，双减工作的开展都拍照留存，相关的材料都有搜集。虽然难免有一些疏漏和缺失的地方，但是这一项工作各部门都有专人负责，做起来并没有多少难度。
但是，教师们可就有些摸不着头脑了。这“双减”都是一教一辅了，平时有作业也都是学校统一命题统一下发的。还有哪里没有体现“双减”精神呢？倒是老师早上7点到教室，晚上9点才离开，让人有些接受不了，尤其是班主任。但是，这一点谁会来检查呢？他们可是只看文字痕迹，从来不会关注这之外的东西。老师能做些什么准备呢？无非是告诉学生要守纪律，打扫好卫生，准备好检查用的备课笔记、作业本和测试卷之类。
但是，检查的结果却让教师们大吃一惊，因为教育局对老师的批评异常严厉，称教师没有领会双减精神。什么时候没有领会双减精神呢？检查的不还是老三样吗？又有哪个和“双减”精神冲突了呢？
会议室里，只有校长的声音在回荡，教师们是一片迷茫。是作业量多了？可是作业都是学校统一的啊！是上课没有体现双减？只听了两节课，能看出什么呢？是备课没有体现双减？备课双减也没有什么具体的要求啊！……最后，校长揭开了谜底，是因为平时的作业没有体现分层。
平时作业分层，听着很是美妙，但是也只是一个概念而已，有几个老师在平时的教学中做到了呢？恐怕就是提出这个概念的专家能够做到吧。恐怕也未必。
一个班的学生有五十多人，分层布置作业怎么布置，这是一个很难破解的难题。首先，学生的学习本身就处在一种动态变化之中，教师很难做出明晰的判断。就是好中差分层，中间层怎么来布置，是很难把控的。其次，分层作业怎么安排。老师本身就非常忙碌，还专门分层布置作业，需要耗费多少时间，要知道一个老师都是带着几个班级呢？第三，家长们愿意吗？要是因为布置一个分层作业，被家长举报对自己的孩子区别对待，老师不要吃不了兜着走吗？第四，分层作业就是进行了，考试是不是也分层考试呢？你考试是一张试卷，那么分层作业还有多少的意义？就是平时考试能分卷了，中考高考能分卷吗？不能。那分层布置作业就失去了价值，是不是？
其实，在布置作业的时候，就担心优生吃不饱的问题，我们可以给优生另外布置一些作业，但这也没有必要体现在平常的作业中啊！如果非要强调分层作业，那还不如分快慢班，这才是最好的办法，但是现在，这又与政策相悖，不是？
亲爱的读者，面对着教育局检查称老师没有在作业中体现分层教学这个问题，你有什么想说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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