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有人都说在互联网时代，什么都能通过搜索引擎获得，孩子不再需要记忆那么多东西了，真的是这样吗？ 国内语文界两位从教数十年的著名特级教师不约而同地提出同一个观点：学语文，一定要记！要背！
李镇西
著名语文特级教师
学好语文就靠这“三把钥匙”。所谓“三把钥匙”，其实就是三个字：读、写、背。如果还要加三个字，那就是——多读，多写，多背！
多读
多读是语文学习的第一把钥匙，通过这把钥匙孩子能够打开语文知识与能力的“宝库”。我经常对学生说：“理科学习靠题海，文科学习靠书海。”
没有广博的阅读，仅仅靠课文上那几十篇课文，是不可能真正提高语文能力的。而一个孩子如果有了海量的阅读，不读语文课本他照样可以形成语文素养。
当然，“多读”指的是读好书，读经典的书，而不是读浅薄无聊的垃圾印刷品，更不是读有害的“毒品”。
我特别主张孩子多读适合他们年龄段的人文书籍——低段孩子可以多读绘本、儿童诗等童书；中段孩子可以多读整本的文学作品，和历史方面的书籍；高段的学生则可以加上文化和哲学等方面的读物。
具体读什么书，已经有太多的推荐书目，我这里就不开书单了。
多写
多写是语文学习的第二把钥匙，孩子能够将阅读中吸取的养料转化为自己的思想、情感，并表达出来。
这里说的“写作”远不只是完成老师布置的作文题，而是融入日常生活中的日记、随笔等等，形式不论，内容灵活。对中低段的孩子来说，写作难免会有仿写的痕迹，这不要紧，这是学习写作的必经阶段。
写作，不单单是“写作”，它伴随着阅读、思考和观察，所以写作实际上是综合的语文能力训练。特别要强调的是，要让孩子一开始就在写作中让心灵自由飞翔，即真情实感，随心所“语”，千万不要说假话，不要“装”——当然，在结构、语言等方面模仿名篇，不能算是“作假”。
总之，没有多出课堂作文十倍甚至数十倍的生活化写作，是不可能提高写作能力的。
多背
多背是语文学习的第三把钥匙。现在什么都可以“百度”的互联网时代，有人认为只要能够查到的知识都不用背。
这观点是对的，但这话不能无限“覆盖”，比如它就不适合于文学。好比锤子、改刀之类的工具不必随身携带，需要用的时候去拿就是了；但每个人的血肉却必须是自己体内的，而不可能是“外在的储存”。
让孩子在其记忆力最强盛的时代，通过背诵将最经典的古诗文化作自己的血肉，这是形成终身语文能力的“童子功”。
当然，并不是所有古诗文都要背，我依然强调背诵经典诗文，且越多越好。肚子里“别人的东西”储存多了，渐渐就内化为自己的东西了，必然出口成章，行文流畅。所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这个古训永远不会过时。
上面所说三把“钥匙”，我在解说的时候虽然用了“第一”“第二”“第三”的表述，但这并不是三者重要性的依次排序。
对语文学习来说，阅读是信息的吸收，写作是情思的表达，背诵是经典的储存。这三者同等重要，不分主次，缺一不可。
其实还有一把“钥匙”，就是“多抄”——抄经典的古代诗文，抄优美的现代诗文。
当然，我的少年时代整本整本地抄了许多当时的“文学作品”。后来进了大学，我又整本地抄唐诗宋词，还抄过一些中篇小说，甚至还大篇幅地抄过一些经典的文艺理论著作片段。
这些抄写，也是一种语言学习的积累，是“读”“写”“背”在某种程度上的综合体现。只是这种方式带有我本人的个性色彩，不一定适用于别人。所以我们将其归入语文学习的“必备钥匙”之列。
也许有家长还是不放心：“那孩子考试怎么办？毕竟我们的孩子并不是要当作家，而是要通过中考和高考啊！”
我的回答是，当孩子把读、写、背当成生活方式，日积月累，他的内涵必然更丰富，他的大脑必然更发达，他的思维必然更活跃，他的视野必然更开阔，这样的孩子对语言也必然更敏锐，对语言的运用当然也更加熟练……这样一来，你还愁自己的孩子考不好吗？
黄玉峰
语文特级教师
复旦五浦汇实验学校校长
学语文，就是要“背”
学语文最重要的基础是“积累”，第一个难关就是“识字”， 字要熟练会写的话，还是需要抄几遍的。该背的就得背，小时候你不背，难道等长大了记忆力衰退了再背吗？
学语文本身是要下点功夫的，尤其年纪小的时候，要下点功夫、记点东西，背点东西，学点东西。特别是诗歌、好的文章等等，更应该从小就背起来，因为节奏感在里面呀。
写文章好的人，懂得什么样的语言读起来舒服，怎样写可以把其中的音乐感、节奏感把控好，同时，道理也能够讲清楚。
平时大量的阅读、大量的记忆非常重要。
许多读到的内容，借过来借过去，就活了呀，东西越多越活，当你写文章用词的时候，这些东西自己就会跳出来了，苏东坡讲“腹有诗书气自华”，如果你腹中没有东西，临时去想词怎么能想得出来呢？
记忆力和创造力从不矛盾
创造性是怎么来的呢？因为看得多了、做得多了，以后才会有创造。
写文章也是“创造”，本来没有这篇文章，现在创造出来，你怎么创造出来？因为看得多，记得多，词语掌握多了才写得出来，谁创造得好就是因为他积累得多。所以文学就是这么回事情——
首先，是积累、吸收；然后，在自己脑子里编程；最后，才是吐出来表达。
就像生孩子一样，你没有怀孕怎么生孩子？
一定要先接受东西，才有可能生出来东西。
你学一篇文章先记住它就是了，干嘛要去分析“这篇文章哪句词语好不好”呢？干嘛要成天考虑“我记得多了到底对不对”呢？
犹太人有句话，和我们中国的学习方法很像，他说小时候应该学会一种“生吞之功”，就是你要会生吞活剥，首先你要把它吃下去，东西吃多了以后他自己学会消化。
胡适曾经说过这样的一段话：我9岁的时候特别喜欢一句话：人心曲曲弯弯水，世事重重叠叠山。我就是觉得好玩，并不是很懂。到了60岁，我还是喜欢这句话，这时候才真正理解其中的含义。”
9岁的胡适真的不理解吗？他不理解不会感到喜欢的。其实9岁也算理解，60岁也叫理解，理解程度不同罢了。
这样简单的一句话都这样，更复杂的话你怎么理解？很多东西小时候解释再多也理解不了，长大了，阅历多了，自然就懂了。
所以“生吞活剥”没关系的，吞下去了，葡萄糖够了，脂肪有了，维生素也有了。
可是如果你天天分析这里面有没有葡萄糖，有没有维生素，却没有吃东西。你说十年下来，你会瘦成什么样？
写好作文，也需要“背”！
其实孩子“吞下去”这么多，也是为了“吐出来”，也就是写出好作文。
很多家长发愁，孩子写作没创意，其实关键在于，我们总是让孩子按照套路写作文，现在就算写好了，长大后就肯定也不会写。因为他的思维被放进了框里，被锁链锁住了。
记忆是一个基础，但又不能所有的事情都只依靠记忆力，我们要吸收记忆的是经典和值得记忆的东西，而不是记忆一些条条框框套路性的东西。
创造力是不容易培养出来的，关键是我们不可以阻碍、压抑孩子的思考。你积累得越多，你知道的越多，你的语言越丰富，你的表达就越好。
老师和家长要做的，就是引导孩子多读书，看多了才能提升出鉴别能力。
孩子没读几篇文章我们就给他一个题目，要他创造，即便是创造出来，也是很浮在表面的东西。
小学各年级好书推荐
第一学段：一至二年级
推荐阅读（15本）
1．《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）——孙幼军著
2．《大个子老鼠小个子猫》——周锐著
3．《小老虎历险记》——汤素兰著
4.《亲爱的笨笨猪》——杨红樱著
5.《吃黑夜的大象》——白冰著
6.《小巴掌童话百篇》——张秋生著
7．《三毛流浪记》——张乐平著
8．《小脚丫图画书系列》——张美妮编
9．《八点猴和狐狸皮裤》——张彦平著
10．《弟子规》——李毓秀著
11．《三字经》——王应麟著
12．《安徒生童话》[丹麦]——安徒生著
13．《格林童话》[德]——雅科布·格林、威廉·格林著
14．《伊索寓言》[古希腊]——伊索著
15．《爱丽丝漫游奇境》[英]——刘易斯·卡罗尔著
低年级古诗背诵（12首）
1．江南(江南可采莲)——汉乐府
2．咏鹅(鹅鹅鹅)——骆宾王
3．春晓(春眠不觉晓)——孟浩然
4．春夜喜雨（好雨知时节）——杜甫
5．敕勒歌(敕勒川)——北朝民歌
6．悯农(锄禾日当午)——李绅
7．悯农(春种一粒粟)——李绅
8．静夜思(床前明月光)——李白
9．登鹳雀楼(白日依山尽)——王之涣
10．赋得古原草送别(离离原上草)——白居易
11．寻隐者不遇(松下问童子)——贾岛
12．游子吟（慈母手中线）——孟郊
第二学段：三至四年级
推荐阅读（20本）
1．《皮皮鲁传》《鲁西西传》——郑渊洁著
2．《乌丢丢的奇遇》——金波著
3．《怪老头儿》——孙幼军著
4．《大林和小林》——张天冀著
5．《高士其科普童话》——高士其著
6．《管家琪幽默童话系列》——管家琪著
7．《中国古今寓言》——穆劼著
8．《金波儿童诗选》——金波著
9．《草房子》——曹文轩著
10．《十万个为什么》——广西教育出版社
11．《淘气包马小跳系列》——杨红樱著
12．《长腿叔叔》[美]——简·韦伯斯特著
13.《我要做好孩子》——黄蓓佳著
14.《西游记》——吴承恩著
15.《科幻故事大世界－天外来客》——金涛著
16．《中国民间故事》浙江少年儿童出版社
17.《中外名人故事》——光明日报出版社
18．《中华上下五千年》——宁夏少年儿童出版社
19．《吹牛大王历险记》[德]——埃·拉斯伯、戈·毕尔格著
20.《一千零一夜全集》（全6册）——天津人民美术出版社
中年级古诗背诵篇目（28首）
1．咏柳(碧玉妆成一树高)——贺知章
2．所见(牧童骑黄牛)——袁枚
3．鹿柴(空山不见人)——王维
4．风(解落三秋叶)——李峤
5．古朗月行(小时不识月)——李白
6．江上渔者(江上往来人)——范仲淹
7．忆江南(江南好)——白居易
8．小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)——胡令能
9．池上(小娃撑小艇)——白居易
10．九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)——王维
11．望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)——李白
12．江南春(千里莺啼绿映红)——杜牧
13．赠汪伦(李白乘舟将欲行)——李白
14．惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)——苏轼
15．小池(泉眼无声惜细流)——杨万里
16．山行(远上寒山石径斜)——杜牧
17．绝句(两个黄鹂鸣翠柳)——杜甫
18．早发白帝城(朝辞白帝彩云间)——李白
19．游园不值(应怜屐齿印苍苔)——叶绍翁
20．绝句(迟日江山丽)——杜甫
21．塞下曲(月黑雁飞高)——卢纶
22．江雪(千山鸟飞绝)——柳宗元
23．元日(爆竹声中一岁除)——王安石
24．望天门山(天门中断楚江开)——李白
25．望洞庭(湖光秋月两相和)——刘禹锡
26．四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)——范成大
27．四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)——范成大
28．竹石(咬定青山不放松)——郑燮
第三学段：五至六年级
推荐阅读（20本）
1．《稻草人》——叶圣陶著
2．《寄小读者》——冰心著
3.《三国演义》——罗贯中著
4.《水浒传》——施耐庵著
5.《论语》——孔子著
6．《希腊神话》 ［德］——施瓦布著
7．《小王子》［法］——圣埃克苏佩里著
8．《王子与贫儿》［美］——马克·吐温著
9．《窗边的小豆豆》［日］——黑柳彻子著
10．《汤姆·索亚历险记》［美］——马克·吐温著
11．《鲁滨逊飘流记》［英］——丹尼尔·笛福著
12．《哈利·波特》系列［英］——ｊ·ｋ·罗琳著
13．《爱的教育》［意大利］——亚米契斯著
14．《假如给我三天光明》［美］——海伦·凯勒著
15．《福尔摩斯探案集》［英］——柯南·道尔著
16．《少年全球通》江苏少年儿童出版社
17．《昆虫记》［法］——法布尔著
18．《外国历史故事》中国少年儿童出版社
19．《莎士比亚戏剧故事》［英］——查尔斯· 兰姆、玛丽·兰姆著
20．《世界上下五千年》宁夏少年儿童出版社
高年级古诗背诵篇目（30首）
1．村居(草长莺飞二月天)——高鼎
2．题西林壁(横看成岭侧成峰)——苏轼
3．出塞(秦时明月汉时关)——王昌龄
4．芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)——王昌龄
5．黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)——李白
6．凉州词(黄河远上白云间)——王之涣
7．别董大(千里黄云白日曛)——高适
8．乐游原(向晚意不适)——李商隐
9．蜂(不论平地与山尖)——罗隐
10．凉州词(葡萄美酒夜光杯)——王翰
11．清明(清明时节雨纷纷)——杜牧
12．江畔独步寻花(黄师塔前江水东)——杜甫
13．渔歌子(西塞山前白鹭飞)——张志和
14．枫桥夜泊(月落乌啼霜满天)——张继
15．泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)——王安石
16．书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)——王安石
17．六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)——苏轼
18．饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)——苏轼
19．浪淘沙(九曲黄河万里沙)——刘禹锡
20．示儿(死去元知万事空)——陆游
21．秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)——陆游
22．晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中) ——杨万里
23．春日(胜日寻芳泗水滨)——朱熹
24．题临安邸(山外青山楼外楼)——林升
25．乡村四月(绿遍山原白满川)——翁卷
26．送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)——王维
27．墨梅(我家洗砚池头树)——王冕
28．石灰吟(千锤万凿出深山)——于谦
29．夏日绝句(生当作人杰)——李清照
30．己亥杂诗(九州生气恃风雷)——龚自珍
来源：快微课（ID：i2reads）综合整理自：镇西茶馆（ID：zhenxichaguan），爸爸真棒（ID：babazhenbang）等。