“双减”改革的大逻辑，是坚持人民至上，不断满足人民群众对美好教育生活的需要；“双减”改革的大思维，是克服教育的功利化、短视化，落实立德树人根本任务；“双减”改革的大战略，是坚持教育公益属性，推进教育公平，建立高质量教育体系；“双减”改革的大格局，是全面修复教育生态，保障每位中小学生的健康成长。
——全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长 张志勇教授
研学实践课程是聿怀初级中学的特色校本课程之一，近年来，学校坚持立德树人根本任务，不断探索研学课程新改革，创造研学课程新活力，依托广东省蔡尉洁名教师工作室、广东省郑巽名教师工作室的高规格教研平台，全校动员，持续优化，打造研学实践课程新生态。在“双减”背景下，我们坚持“减”的目标是“提”的理念，着力通过素养发展课程，落实学生核心素养培养，实现育人路径提质增效。
这学期，聿初的研学实践课程有什么不一样——
01
让课程思政贯穿于研学
参观汕头市档案馆、汕头八一南昌起义纪念馆、汕头开埠文化陈列馆，跟随党的奋斗足迹，展望新的百年目标。
在小公园开埠文化区、西堤公园、潮汕文艺人才交流中心，更深刻理解习近平总书记考察汕头时的这段论述：“华侨一个最重要的特点就是爱国、爱乡、爱自己的家人。这就是中国人、中国文化、中国人的精神、中国心。中国的改革开放，中国的发展建设跟我们有这么一大批心系桑梓、心系祖国的华侨是分不开的。”
同学们在濠江区岗背村、澄海区下长宁村、濠江区东湖村，考察社会主义新农村的新面貌，体悟精准扶贫和乡村振兴政策的落地生根。
在礐石风景区、海湾湿地公园的踏青间，“绿水青山就是金山银山”的科学发展观，从课本中跃于真实世界。
在“党建带团建”、“我为群众办实事”的主题实践活动中，学校党员老师带领学生在研学实践中学习百年党史，理解党和国家在新时代的新政策贯彻和实施，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，着力引导学生学党史、感党恩、跟党走。
02
让劳动教育植入于研学
到濠江区岗背村采摘益母草，到澄海区下长宁村割水稻，学生在亲身体验中理解劳动的价值。
在汕头国际眼科中心、汕头博德眼科医院，聆听黄梓敬博士、黄晓丹硕士的防控近视专家讲座后，同学们穿上白大褂当了一回“小医生”，还全程了解一副眼镜的制作流程，特别的职业体验，成为学生心中一颗热爱科学、造福人类的追梦种子。
在鮀莲消防救援站，同学们参观消防教育体验馆、学习消防救援设备的使用、试穿救援作战服，更在喷水演练和灭火器演练中，具身理解消防队员“为我们负重前行”的不易。
新时代劳动教育的重要目标，除了帮助学生掌握劳动技能、养成良好劳动习惯之外，更需要树立正确的劳动观、培养积极的劳动精神，让“劳动最光荣”成为学生铭记于心的价值体认。
03
让学科统整融合于研学
以“乡村振兴绘蓝图，时代少年凝担当”为主题，我们在濠江区岗背村开展了跨学科项目式学习，从产业振兴、文化振兴等角度，结合生物、历史、政治、数学、信息技术等学科知识，引导学生深入探讨，解决真实问题。
汕头中山公园有8座大小造型各异的桥梁跨水连丘，园内假山怪石嶙峋，精致典雅； 河道曲径迂回，风光怡人，凭栏可览湖光倒影，群鱼戏逐，情趣盎然。 同学们结合语文课学习的《中国石拱桥》、《苏州园林》等课文，精致赏析中山公园的园林设计特点。
那天，有同学在海湾湿地公园找到了一条肥肥的绿虫，探索欲和好奇心让大家期待了解到这条虫的名字。 在老师的指导下，同学们从虫的生活环境入手，一层一层拨开迷雾，最终“破案”。
每一个研学课程，都是学生带着问题在真实世界中，结合具身体验与探索，去重温已知、探寻未知的历程。 这个学习过程，不只是知识的建构，更是思维的链接。
04
让作业创新产生于研学
小组合作学习，是研学课程执行过程中常用的教学策略之一。同学们以小组为单位，开展现场考察、获取有价值的学习素材，通过小组分工协作，进行知识加工，最终生成小组作业。
在“双减”的背景下，研学实践课程创新性地通过更贴合学生思维发展需要的作业命题和探究任务设计，引导学生借助真实问题，在项目式学习的框架下，代入角色模拟，开展思辨活动和创造活动，达成问题解决和创意物化的教学目标。
学生也从自己的思考和创意去表达和完成探究任务，锻炼了跨学科、超学科的思维融合，学科统整的作业创新成为可能和可及。
05
一起向未来
聿怀初级中学积极响应政府相关要求，在校内课后服务中通过研学实践课程等形式，打造有特色、有效益的校内课后服务管理体系和支持结构，提升校内课后服务的吸引力和参与面，为“双减”工作在校内的纵深实践探索新路径、新方案。
在常态化的研学课程中，学校老师不断积累经验，提升研学课程设计和执行水平。2021年11月，杨伟佳老师以濠江区岗背村研学课程案例为教学蓝本，在第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛中，夺得初中综合实践活动学科一等奖；2021年11月，郑巽、陈婷婷、余俊腾、管子泰老师以小公园研学课程为案例，完成教学设计作品《鉴往知来再出发，精匠创新向未来》，在汕头市2021年研学实践教育优质课程评比中，夺得一等奖。
在“双减”的背景下，研学实践课程创新性地通过更贴合学生思维发展需要的作业命题和探究任务设计，为学生核心素养和关键能力发展发挥供给侧支持，为学生个性发展提供“配餐”。
在研学课程中，学生得到从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化以及思维训练、视野拓展、心智增强等方面持续增益的边际效应将越趋明显，这正是“双减”背景下的小逻辑，也是立德树人的大格局。
LEARNING TO BE HUMAN
在思考的世界里，学以成人
供稿｜核心素养发展中心
摄影｜带队老师、参与学生
文字｜郑巽