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2岁后，不少父母就会想给孩子做点艺术启蒙，提到艺术启蒙，几乎每个父母都听过这样一句话，
“每个孩子都是天生的艺术家”。
可是我们有没有想过，后来这些艺术家是怎样一点一点变得“平庸”了呢？
很多家长会说，那是因为我们自己没有艺术天赋，这也是为什么很多家长都会早早地让孩子去上昂贵的艺术班，希望可以更好地发掘孩子的艺术潜能。
我在纽约上了一门“早期儿童艺术”的课程（价格还不便宜），老师就和我们分享过如何真正不磨灭孩子的创造力，这些方法同样也适合在家使用。
今天先从其中两个让我印象深刻的小故事。
01
原来，学画画之前最重要的不是画画
小D大概2岁半时，我和她在家也玩过水彩颜料。
但当时老师告诉我，他们第一学期大部分时间，孩子们都没在画画，而是在学习如何拿画画的工具（我不懂，但大感震撼）。
试想也是，我们很多人在家和孩子玩水彩画时，也基本上都是“服务上门”的，娃只需要乖乖套上围兜坐在桌边，其他的颜料啊、画笔啊、水啊都是我们摆放好的。
“画画，不就是让她画就好了，之前之后都不需要她参与啊，这么小的孩子越参与越添乱啊。”
这是教室里贴的顺序表，帮助小孩子们记忆
但老师和我分享的是，他们画画这门课的第一个学期大部分时间，就是让孩子学会排队、等待、按照指令一样一样拿工具、包括作画完毕后如何把脏的工具归位。
老师当时分享的是：画画不该只是最终的目的，整个过程其实也是宝贵的学习经验。
看似在“浪费”的过程中，我们的孩子学会了自控（等待）、锻炼了短期记忆力（要记住这一步一步的指令）、还学会了对工具的珍惜和爱护，更加锻炼了独立能力。
比如打水：他们端着盘子再去打水容易打翻，所以特地要求孩子们先把盘子放回桌上，然后只拿着水杯去接水，再回到桌上开始作画。
老师说，就这一点，大部分孩子一开始都无法做到，常常出现拿着铁盘来到水池，或者直接全部带到水池。还有一些孩子拿着水杯去水池的路上被其他事分心了，然后就忘记自己要干什么了：）
这些照片都是实拍的，这张有点抖了，大家凑合看
这样没有怎么画画的一学期下来，这个班级的孩子能力却都提高了不少了，做事更加有条理了，变得更加专注了，学会了等待的概念，也真的爱惜这些工具了，非常有主人翁精神。
“过程比结果重要”，这句话我们每个人都知道，但我们每天可能还是会不自觉地去犯这样的错误。
比如：读绘本时，我们追求的是让孩子静静听完一整本，却忘记了即使孩子只感兴趣一两页，我们多围绕着这两页进行观察、讨论、提问甚至编故事，这样的教育意义完全不必读完整本绘本差，甚至还更好。
出门旅行时，我们迫不及待地想把必看景点展现给孩子，却忽略了孩子蹲在地上看昆虫小草、抬头看白云蓝天的求知欲。
也许那时，我们不催着孩子说，“快来看这个”，而也是蹲下身，鼓励孩子提问，告诉孩子那是什么，也许我们展现给孩子的是一个更加广阔的天地吧。
这是我们上课的情景，老师在教室里讲解这些孩子的画作，教会我们该如何向孩子提问，如何称赞孩子的作品。
成人的价值观里有太多的“值得不值得”，但这无形中也阻碍了我们用开放的心态去养育孩子。
谁说，一定要画出一幅画，那就是值得？谁说，一定要听完整本绘本那就是值得？谁说非要“到此一游”那才是值得？
这个老师，我们的孩子，其实在告诉我们，活好当下，利用好当下，每时每刻都能变得“值得”，关键我们是否有这样慢慢体验的心态。
02
一张美丽的黑色涂鸦
第二个故事更是让我印象深刻。在我说之前，大家先看一下下面这张作品，是一个6岁孩子画的。
看到这张作品时，我已经上了几堂课了，知道不能评论画的好坏，但从这幅画本身来看，我们都明白，这个6岁孩子的艺术启蒙还处于非常初级阶段。
接下来让我们都大跌眼镜的是，老师开始播放了这个孩子当时在课堂里作画的整个过程的视频。
从视频里我们看到，她在特别认真地和老师说，她接下来要画一个长颈鹿，这是她在动物园看到的。
她的确也这么画了，大色块的运用、画面的排布都特别好，而且她边画边自言自语，说，“这个长颈鹿爱吃树叶，而且它很高，总能吃到树枝上最高最嫩的树叶”。
边说着，她就在一旁画了一棵树。
整幅画特别特别美，而就在这时，她又自言自语道，“天黑了，太阳落山了，长颈鹿要睡觉了”，刚说完，她就用毛笔蘸了黑色颜料，大笔一挥，把刚才的那幅画全部涂掉了。
这就成了大家开头看到的那幅黑乎乎的作品了。
我首先震惊的是，当时老师竟然没有阻止孩子“毁了”这么一幅漂亮的画作。老师说，画画只是孩子思想表达的途径，我们不该为了看上去的“美好”，而去破坏孩子表达的完整性。
但他做了一件事，他在那个孩子的画作背面，写下了这个特别美好的故事，希望他的家长和更多的老师们可以真正地去聆听孩子们在作画时的想法。
No judgement，可以真正做到不做预判地去看待孩子的行为，这是我们父母一辈子的修行。
就像这个看上去“一塌糊涂”的画作背后竟然有一个这么美的故事和图画；
看上去调皮捣蛋的行为背后也许藏着的是一个想要表达爱的心意；
看上去成绩糟糕的结果也许透露着的是孩子已经努力却没有掌握学习方法的求助。
如果我们执着于用自己的经验下结论，很多时候孩子们的这些表达就会被忽略了。下一次，当我们再有这样的下意识反应时，请提醒自己一下，这幅黑压压图画的故事。
当时这门课的学习都是按照学分制的，修完一门课是一个学分，每个学分是1500美金（当时真的觉得好贵好贵啊，哭～～～）。
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