家长们如何在“增增减减”中找准方向，不至于盲目跟风或迷糊躺平？
在当前政策快速调整中，学校怎样找准自身的特色定位和提升质量？
伴随“双减”落地，基础教育正在悄然形成新的环境和生态，学校和家长正努力去适应“双减”节奏。不过，“双减”并非意味着简单地做减法，如同硬币的两面，“减”的另一面是“增”。
近日，教育部有关负责人明确提出，“双减”的同时要推动“双增”。所谓“双增”意味着什么？家长们如何在“增增减减”中找准方向，不至于盲目跟风或迷糊躺平？在当前政策快速调整中，学校怎样找准自身的特色定位和提升质量？
教育部：“双减”的同时推动“双增”
在教育部日前召开的新闻发布会上，全国综合防控儿童青少年近视工作联席会议机制办公室主任、教育部体卫艺司司长王登峰表示，为了儿童青少年的健康成长，在“双减”落实的同时也在推动“双增”，即增加学生参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会，增加接受体育和美育方面课外培训的时间和机会。
王登峰表示，把“双减”落实落细落到实处，是对儿童青少年近视防控最有力的推动。在“双减”落实的同时，教育部其实也在推动“双增”，也就是在减轻校内课业负担的同时，给学生腾出更多参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会，这是一增。另外一增，是在校外培训机构认定时把体育和美育培训列为非学科类培训，也就是说，学生接受体育和美育方面课外培训的时间和机会将增加。以“双减”带动“双增”，都是对儿童青少年近视防控的有力的推动。
艺体教育
读懂“双增”背后的教改信号
对于刚刚适应“双减”节奏的家长和学校，或许会为“双增”的新方向纠结。未来的家庭教育和学校教育究竟如何规划，才能更准确地把脉教育改革的方向？
其实，关于政策地“增增减减”，最直接的理解是，双减是减轻学生的学习负担，双增是增加学生在体育、美育方面活动、锻炼的机会，双管齐下有利于学生的身心健康发展。
当校内作业压力和校外培训负担减少后，未来孩子将需要增加更多时间参加体育和美育的活动。
至于美育和体育的重要性，王登峰之前在接受媒体采访时曾进行专门的解读。比如，在他看来，美育是教育的“磨刀石”。为什么是“磨刀石”？就像声、音、乐这样递进的过程，美育是把人的所有的欲望、愿望、梦想首先“打磨”成符合社会规范的表达，在此基础上再朝更加高尚的道德层面去打磨，让他成为品德高尚的人。
体育对一个人意味着什么？王登峰认为，我们每一个成员，特别是家长要看到孩子经常性地参加体育锻炼体育竞赛，对他的全面成长的意义。比如说团队合作，人际交往，抗压能力，面对困难时的信心、决心和意志品质，成功或失败时怎么去更好地应对，这其实是现在所有人最欠缺的。如果经常参加体育比赛，今天你赢了，明天我赢了，很容易就能够应对过去，这是体育的价值。
一所学校坚持13年的艺体特色教育
减轻学生学习负担，为孩子留出更多的时间和空间去参加美育和体育活动——这个当下渐成主流的观点和共识，在有的学校，却悄悄坚持了10多个年头。
创校于2008年的北京市新英才学校是一所在美育体育领域拥有独到理解和多年实践的学校。建校之初，新英才学校便把艺体特色教育作为学校的核心特色。在这所倡导“爱与创造”理念的民办学校中，艺术和体育的教育被视为培养学生创造力和创新精神的主要途径之一。学校在艺术体育教育方面倡导“艺体活动课程化，艺体课程活动化”，增强学生的兴趣，实现教育效果最大化。
正如新英才学校副校长魏庆佳所说，艺术体育不该只注重孩子技法和能力的培养、习惯的养成，而是从人的本体出发，通过艺术体育的方式将艺术气质、审美素养、体育精神沉淀在孩子的生命之中，挖掘潜能，帮助他们自由、快乐、健康地成长。
“新英才的艺术体育教育在努力地打造这样一个生态圈，用艺术滋养孩子的生命，用体育磨炼孩子的意志，让艺术体育成为他们生命的一部分。”魏校长表示，艺术、体育等学科都是手段，它们都应围绕“育人”等终极目的进行整体性建构。
在这个生态圈中，新英才组织设计了丰富多彩的课程，比如，该校美术课程体系以“好玩儿的美术课”为主题贯穿整个教学体系，同时还有独具特色的陶艺课程和博物馆课程，将艺术与生活、文化、历史融合，激发学生感知美、发现美和创造美的能力。
从幼儿园、小学到中学的音乐舞蹈课程，在玩乐和趣味中促进学习，使用学科融合的授课方式，培养学生的综合能力。学校将音乐、美术、戏剧融合，开发出融合课程——艺创天地“听得见的色彩，看得见的节奏”，用学科融合方式打破了传统教学方式和学生学习模式，课程由学生自主定向选修，进行主题轮换式融合学习。
“新英才关注孩子们的艺体素养，挖潜他们的潜能，同时也助力他们实现更好的升学出口。”魏庆佳介绍，围绕学生艺术和体育的发展方向，中学将提供相应的升学规划，并配备专业辅导教师。今年，新英才新开设管风琴的高端精品课程，并聘用中央音乐学院的博士担任管风琴教师。管风琴课以国内外名校升学为目标，为学生提供个性化定制管风琴教育相关课程，定期邀请国内外艺术大师来校举办大师课，为学生提供冲击名校的升学窗口。另外，新英才还联手中央美术学院国际预科推出新美班，培养具有国际视野的艺术人才。
让每一个小学生都学会游泳
据了解，新英才以“快乐体育”为核心，以“阳光、健康”为主线，形成了十五年一贯制的课程体系。十二年来，不仅完成了国家规定的学校体育教学的课堂目标，还开设了自己特有的体育特色课程。
在开足开齐国家课程的基础之上，新英才还开设31门艺体特色课程中小学体育特色课 。比如，中小学音乐舞蹈特色课：钢琴、合唱 小歌手、流行舞、印度舞、打击乐等；中小学美术特色课：沙画、服装、少儿绘本、美术写生、陶艺等；中小学体育特色课：游泳、足球、网球、篮球、棒球、击剑、高尔夫等。
近日，《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》正式发布。《方案》中提出，义务教育体育与健康考核评价包括过程性考核与现场考试两部分。其中，现场考试部分内容有所调整，采取分类限选的方式，设置22项考试内容，比以往增加了14项，其中包括体操、武术、游泳（100米）等运动能力。
对于新英才学子来说，《方案》的实行无疑是“双减”后的又一大利好。
自2008年建校起，新英才学校便开设游泳课程，并将游泳课定位为“生存技能”课程，让每一个小学生必须学会游泳。
游泳课程
在新英才，游泳课程由游泳常规课和游泳发展课组成。常规课程与发展课程相辅相成，互相促进，共同构成学校游泳教学体系。
常规课在小学预备班到四年级阶段以正课的形式开设，内容包括游泳安全知识，熟悉水性，学习掌握游泳技术动作。发展课程则以小学游泳兴趣课、中学游泳社团及学校游泳代表队的形式开设。
魏庆佳校长认为，如果把人生当成一条泳道，池壁就是自己的目标，每个人都以不同的姿势向前。在游泳课程中，我们不仅教会孩子游泳的技巧，更让学生拥有对危险的预判能力，提醒他们时刻要有保护自己的安全意识以及对于危险发生时的自我保护意识。
“新英才始终相信，游泳是一种热爱，一种享受，一种情趣，一种挑战。而恰恰这种排除头脑中的私心杂念的游泳课程，正是学生一生成长所需要的技能。”
从美育、体育到
性别教育、传统文化教育
在新英才学校，最为典型、名气最大的特色课程，正是一门将美育和体育深度融合的课程，而且这门特色课程还融合德育、性别教育和传统文化教育等多个教育主题。
这门被称为“男武女舞”的课程，其课程内容并不复杂，即在同一个课时内，男生习练武术，培养男孩的阳刚之气，女生学习舞蹈，培养女生的温文尔雅。同时，武术与舞蹈通过音乐与舞台进行跨学科融合。
在魏庆佳校长眼中，新英才开设男武女舞课程的目标之一，就是挖掘武术与舞蹈的内在联系，融合“武术之力”与“舞蹈之美”，打破体育与艺术的学科壁垒。从武术与舞蹈的学科融合开始，全方位调动学生的具身认知，使学生在音乐、诗词、舞蹈、武术等学科的交融中，德智体美劳全面发展，身体力行地体悟中华优秀传统文化的力、美、德、义品格。另外，希望能够在性别教育方面有所突破与创新，培养男生的“阳刚之气”、女生的“典雅之姿”，让每个孩子都达成“刚柔相济”的平衡。
这门从2009年启动试点的课程，目前已成为“六年三段式”常规课程，每周安排一课时。其中，小学1-2年级课程以“诗乐武舞”为切入点，其核心育人目标是“本土情怀”；小学3-5年级课程以古典舞、民族舞与民族武术为主，引导学生充分体验我国的多民族多地域文化，其核心育人目标同样是“本土情怀”；小学6年级课程以国际舞蹈武术为主，带领学生体验多国文化，其核心育人目标是“国际视野”。
从2014年开始，男武女舞课程向幼儿园与初中进行推广。此后，学生多次前往英国、法国、美国、奥地利等国家进行交流，并参与印度总理莫迪来华访问接待、中法建交50周年活动与英国世界音乐大会。
受该课程影响，不少毕业生对艺术与体育产生了浓厚的兴趣。正如升入了北京电影学院、北京舞蹈学院、伦敦艺术大学、加州艺术大学等国内外艺术名校；也不乏毕业生升入世界顶尖名校剑桥大学、牛津大学、帝国理工大学、伦敦大学学院、香港科技大学、日本早稻田大学等。另外，该校部分外国留学生还升入了清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、中国人民大学等国内顶尖学府。
文｜江远
内容来源｜京城教育圈