浙江高中生造“无人自行车”获丘成桐奖，或将实现高考“加分”。
很多人小的时候都当发明家的想法，只不过，一些学生随着课业的紧张就将自己的那些“小想法”抛之脑后，但是也有学生坚持不懈，在学习之余也不忘自己科学发明的“小目标”，杭州九中的高三学生时沐朗，就是这样一位学生。
近期，时沐郎凭借“辅助驾驶自平衡自行车”项目，荣获2021丘成桐中学科学奖。
据悉，时沐朗自小学三年级开始对信息技术感兴趣，五年级做了一个能实现人机对话的机器人，高二时发明了“会写诗的机器人”。他喜欢捣鼓相关技术，爱看国际期刊论文。在造车的近一年时间里，时沐朗编写代码、做仿真实验、不断调试系统，最终顺利发明出这辆自行车。
这辆自行车可以通过车把手的“眼睛”和坐垫的激光雷达，把数据实时传回到后轮上方的“中央大脑”，在保持平衡的同时按最优路径行驶。时沐朗凭借着自己的技术和想法，发明出无人驾驶自行车，堪称自行车版的“特斯拉”，成功斩获丘成桐中学科学奖，也算是荣耀之至。
丘成桐中学科学奖于2013年正式设立，下设丘成桐中学数学奖和丘成桐中学物理奖。
自2012年起，清华“拔尖计划”便面向丘成桐中学数学奖获奖学生，金银铜奖学生可直接获得学科专业面试机会，优胜奖学生还可参加自主招生笔试。2014年起，清华大学为“丘成桐中学物理奖”的获奖学生，提供入选清华“拔尖计划”的机会。获得“丘成桐中学物理奖”的学生，通过“拔尖计划”笔试后，获得自主招生资格认定，在高考录取中，将享受最高降至一本线的录取优惠。
可以说，时沐朗将爱好变成努力的动力，为自己的高考，实现了“加分”。
笔者以为，时沐朗的成功让我们看到了新时代下高中生的风采，其实他的成功虽说不可复制，但是也能够引发很多人的思考，想要培养出如此优秀的学生，除了自身的天赋之外，家长的引导与支持也很重要，所以说在多方努力之下才能够让学生有所成长和进步。
每个人都有自己的爱好，学生更是如此。生活中总有些父母在对待孩子的爱好时候，往往觉得影响学习，强迫学生暂时放一放。这样的要求在面临高中考大学的时候，尤其明显。实际上，当家长发现学生有自己的兴趣爱好的时候，家长应该试着改变自己的教育理念，不能一成不变，学生在不断地发展变化之中，家长也应该与时俱进，对于学生的爱好进行正确的引导和支持，会让学生激发学习的动力。
而孩子们，在兴趣的引导之下也许会走出一条不同的道路来。
值得一提的是，对于孩子的培养，要转变“听话”就是“好孩子”的观念。在人才培养方面，我们应该学会尊重那些敢于打破常规的孩子，而且对于做错题的孩子报之以宽容之心。教育应该回归到育人之上，而非一味追求成绩，更应该看重孩子思考的过程，而非结果。
同时要重视孩子的“天赋”，在全面发展的背景下，也要给拥有特别“天赋”的孩子成长的空间，减少扼杀孩子“天赋”的机会，避免出现削峰填谷的教育模式。
少年强则国强，中国科研的腾飞，必然先是科研人才的腾飞。科研人才的培养，也必然要从这样的优秀学子开始！
而沐朗身上坚韧不拔的毅力和虚心求教的学习精神，都是当代学生应该效仿的，希望能有更多的中学生，用自己的学识为社会的发展做出自己的贡献。
时