目前，老师们最关心的就是职称了，因为职称与老师的切身利益密切相关。因为职称本身的种种缺陷，很多老师都希望能尽快取消职称，不要再折腾老师们了。不过从目前的情况看，职称取消的可能性并不大。
很多人认为职称不能取消的理由无非是以下几点：
1、职称可以督促老师们好好教学。
2、职称可以提升老师们的业务水平和科研技能。
3、职称可以提升教学质量。
反正就是认为如果没有了职称，教育可能就乱套了，老师们都不好好干了，所以职称不能取消，无论如何也不可以。
但是对此也有人提出了质疑，目前的乡村学校高级教师越来越多，但为什么教学质量却越来越低了呢？职称对乡村教育质量的提升真的起到作用了吗？
职称评审制度越来越向乡村老师倾斜，所以乡村学校的高级教师也越来越多。
这些年各地都很重视乡村学校老师的待遇问题，所以职称评审政策也在向乡村教师倾斜，目前的乡村老师评职称比城市老师容易多了。
大部分省份都宣布：在乡村干满20年的，可以直接晋升一级教师，在乡村干满30年的，可以直接晋升高级教师。这个晋升不受岗位比例限制，也不受条件的制约。这些年，有大批的乡村老师都评上了高级，待遇也比以前高了很多。
可以说，现在乡村学校的高级教师比县城学校多多了，但是这样的结果呢？提升乡村学校的教学质量了吗？
乡村学校高级教师越来越多，并没有提升乡村学校的教育质量，相反，教育质量比以前更差了。
一方面，乡村的高级教师越来越多，另一方面乡村学校的教学质量却愈来愈差，这是什么原因呢？
高级教师在很多人眼里都是非常专业的高级技术人才，很多学校更是把自己拥有多少高级教师当作骄傲的资本。这说明大家还是非常看重职称的含金量的，都认为高级教师一定比一级和初级教师的水平更高。那为什么，水平这么高的一群教师把教育质量搞得越来越差了呢？
只能说明一点，职称并不能提升教育质量，职称也不可能提升老师的素质和能力，高级职称老师并没有大家想象中的那么厉害。
再看看城市的中小学，教学质量与老师职称的高低有关系吗？难道高级教师多的学校教学质量更好吗？真的未必。
如果说乡村学校不具有代表性，我们再看城市里的学校。一所学校的教学质量与老师的职称高低有关系吗？真的没什么联系。
各校教学成绩第一的未必是职称最高的老师，各校的名师职称都很高，但教学成绩未必是最好的。所以职称对教育教学的作用真的是微乎其微，甚至可以忽略不计。
既然如此，职称存在的意义是什么呢？人为是把老师分为三六九等吗？
个人观点：
目前职称最大的作用就是提升老师的待遇，职称越高的老师工资越高，补贴越高。至于对教育教学的作用，真的很小。至于能否提升老师的个人素质，其实也很少，看看我国的名师那么多，研究了那么多课题，但真正在课堂实践的有多少呢？很多就是空有理论，华而不实不切实际。
如果职称不能对教育质量的提升起到什么作用，那么职称存在的意义就很让人质疑了。
大家对此怎么看？也分享一下吧！