“百花奖”赛讲活动是我校深化课堂教学改革，提高课堂教学质量的有效载体，在我校已开展22年。
近期，我校高中部第22届“百花奖”赛讲活动落下帷幕，陈丽红、周连厚等16名教师从众多参赛者中脱颖而出，荣膺“百花奖”。
12月20日上午，升旗仪式上，郭波平校长、杨宝钧书记为获奖教师颁奖。
教科研主任仇立华主持颁奖仪式
杨宝钧书记为“三等奖”获奖教师颁奖并合影
郭波平校长为“一等奖”“二等奖”获奖教师颁奖并合影
纵观赛讲，亮点有五：
一是从“生本课堂”走向“自本课堂”，从优秀走向卓越，教育教学改革实现新突破。
在推进“自本”课堂构建上，循序渐进地由“先教后学”到“先学后教”再到“教是为了不教”；由“自主预习”到“探究合作”再到“反思总结”，培养学生自我阅读、自我分析、自我探究、合作学习的能力；实现学生自我把控时间、自我调节情绪、自我反思改错、自我掌握节奏、自我查漏补缺、自我激励奋进，聚焦学生个体的自主提升，着力推进学生高阶思维能力的精细化培养。侧重学生社会情绪、团队合作、可迁移技能的挖掘和掌握，使之具有较强的自主学习意识、主动发展意识、竞争意识和合作精神，从而激发学生的生命自觉，实现教育教学过程中的自我创新和自我发展。
二是以导学案设计为突破，体现了教师的“引导”。
在通览教材、吃透课标的基础上，把握知识点、紧扣重难点、解决疑惑点，以设计问题为先导，以解决问题为关键，切实走好预习、讨论、拓展与反馈等环节。
三是以课堂活动为突破，突出教师的“指导”。
在小组探究、交流展示、点拨归纳、精讲释疑全过程中，学生成为了课堂真正的主人。
四是以预习落实为突破，实现教师的“诱导”。
通过预习使学生学会思考、善于提问，帮助学生建立知识树和思维导图。
五是以训练反馈为突破，完成教师的“思导”。
通过拓展训练，教师帮助学生对学习过程以及结果进行评价，让学生明确学习了什么，收获了什么，困惑是什么，“困知勉行”，从而使学生在反思中成长，提升学习的积极性、主动性、精准性。
本届“百花奖”呈现出“百家争鸣、百花齐放、百舸争流”的学术氛围，参赛教师在教学方法创新上各有千秋，充分体现了我校近年来课改取得的成效。全校教师都积极参与听课、评课，达到了教师与教师、学科与学科之间的交流，对提高课堂教学质量起到示范和引领作用。
希望同仁们以获奖教师为榜样，学为人师，行为世范，不断更新教学理念，推进“双减”与“新课程改革”深度融合，为我校教育、教研、教学工作再上新台阶作出应有的贡献。
获奖教师名单
一等奖
陈利红（化学）周连厚（语文）
二等奖
刘 健（生物）辛润平（英语）
刘小丽（地理）彭俊宁（英语）
张爱华（数学）
三等奖：
张利琴（日语）冯明英（政治）
任国芳（历史）王 瑞（数学）
张 政（数学）王俊茹（英语）
陈佳佳（政治）李星星（生物）
刘彦花（化学）