山西朔城一中是一所有着悠久历史的省重点中学，该校无论是师资力量还是学校的学习氛围，在当地都是屈指可数的名校。
这样的学校，家长自然趋之若鹜，各种关系户和条子生自然也不会缺席。该校633班就是全校闻名的落后生集中地。
在这个班级，打架的，逃课打游戏的，谈恋爱的比比皆是，什么样的问题学生都有。哪个老师看到这个班都头疼。
家长们可能也没想到，千辛万苦把孩子送到这学校，指望能有一个好的学习环境。没想到这些落后生聚在一起，反而形成了大麻烦。
l 没人愿接的班级
问题
学校领导对这种情况也心知肚明，校方甚至对这个班级的教学成果不作任何要求，自然也不列入该班教师的考核内容。
学校对该班班主任的要求仅为不允许出现打架逃学、聚众斗殴等严重情况，简单说，只要不出乱子，学生的安全能够有保障就足够了。
即使这样，也没有老师愿意接手这样的班级，直到一个非常另类的老师出现，他就是80后的兰会云老师。
这位兰老师认为教育首先要让学生接受自己，只有让学生接受和认可自己，他们才愿意被引导和改变。
他更认为这些学生并不缺乏学习的能力，更多的是缺乏学习的兴趣，他们需要尊重和理解，他们更需要有人能走进他们的心里。
l 80后老师的新颖教学模式
兰会云接手这个班以后，做了许多在其他老师看来匪夷所思的事情。他建立小号和学生一起打游戏，还讨论游戏的技巧和要领。
他和男生一起打球，浑身出汗后又一起洗澡，把自己当成了他们的大哥哥，带领着他们一起运动，陪伴着他们一起成长。
他自费包场请同学们看电影，一起讨论影片重点的情节，以及故事和合理性。寻找影片中的背景资料分享给大家。
他组织学生一起去果园采摘水果，在冬天和学生一起打雪仗，完全把自己当成了孩子们中的一员。
当他得知女生因为晚自习下课太晚打不上热水时，兰会云老师每个月拿出100元给寝室宿管，让阿姨帮忙提前打好热水，等着学生下课。
在节假日，他还会带着学生们一起去往一些偏远地区，让学生们直面社会残酷落后的一面，培养学生的社会责任感。
l 努力终于获得丰硕成果
终于，他走进了学生们的心里，在同学们眼里，他不是兰老师，而是他们的兰哥，是他们愿意倾吐心声的家人。
他还根据实际情况，对不同的同学采取不同的鼓励方式，比如，他承诺喜欢玩游戏的学生，只要完成高考，就会带着大家一起，去最好的网吧玩个通宵。
另类的教学模式打开了这些学生的心扉。学生们的学习热情被激发了出来，开始了主动学习，也体会到了学习的重要性。
在他的努力下，这个不被看到的班级，在3年后的高考中，成为了全校高考成绩最理想的班级，13名学生考上一本，34名学生考上了二本，他交出了一份出色的答案。
高考结束后，兰会云还组织了一次跨越5省，总行程1800公里的毕业骑行旅行，“山水一程，三生有幸”这句话，成了633班骑行旅行的标语。
写在最后：
毫无疑问，兰会云老师的教学模式是非常成功的，他真正走进了学生的心里，激发了学生的学习欲望，最终获得了极大的成功。
然而，很多老师在敬佩他的同时，并不欣赏他的做法，更不敢采用或者借鉴他的做法，原因很简单，责任的归属问题。
在兰会云的教学过程中，学校只要求不出事就行，家长也没有过度干涉，他在几乎没有任何掣肘的情况下，才获得了这个结果。
这多少有点运气的成分，打游戏，随时会被家长投诉，带学生外出偏远山区，一旦出现安全问题，哪个学生磕了碰了，都可能会导致无法预计的后果。
老师为何会谨小慎微，言行从不出格，甚至连批评学生都要斟酌着语句？因为他们害怕，害怕出现任何意外导致出现不可控的局面。
一旦学生出现任何问题，首先被追究的就是老师的责任。各种投诉必然让老师处于极度被动的地位。这也是为什么大部分老师都不愿意多事的原因。
教育是一个综合性的问题，需要学校，老师和家庭各方面的配合，而这种配合的前提就是彼此之间有足够的信任基础。
只要家庭和老师之间多一点信任，学校对老师的教学少一点干涉，给老师自由发挥的空间，这个社会并不缺乏兰会云这样的优秀老师。