自主阅读能力，顾名思义就是完全凭借自己个人的能力进行有效的阅读，无需借助外部的作用，比如老师的督促或者家长的陪读等等。只有当孩子具备自主阅读能力，他才能真正沉浸于阅读的世界中，这时候的阅读效率和阅读质量显然是最高的。
但培养孩子的自主阅读能力，可不是说一说那么轻松，这是痛点也是难点。很多家长都很为难:陪着孩子读书他都不愿意，还想让他自己看书，太难了！然而，竹妈今天想负责任地告诉大家:培养孩子自主阅读能力，说难也难，说简单也简单，关键在于要用对方法。如果家长能有意识地培养孩子这五个能力，那自主阅读其实很简单！
一、专注力
阅读是最需要专注力的，要求孩子能够在一段时间内将注意力放在书本上而不是频繁开小差。家长从孩子很小的时候就要做好一件事——不要破坏孩子的专注力。因为有太多孩子的专注力就是被家长给破坏了！
试想一下，当孩子专心致志玩着积木，家长却非要一会儿逗孩子，一会儿给孩子喂水果，那孩子还能专心玩积木吗？但很遗憾，这样的场景在生活中经常上演，很多家长总是不自觉地要去“打扰”孩子，结果养成了孩子三心二意、一心多用的坏习惯，反过来却又批评孩子专注力不够。
育儿先育己，希望家长能够尽量给孩子空间，不要过度打扰孩子。
二、泛读能力
同样的一分钟，有的孩子能够一目十行，看了好几页书本，而有的孩子却阅读速度奇慢，只能看一段文字。究其差别就是泛读能力的高下之分。
想要帮助孩子提高泛读能力，家长有三件事要做:一是让孩子多阅读，看的书多了，看书的次数多了，自然熟能生巧，阅读速度也上来了；二是不要让孩子养成指读的阅读习惯，这种阅读习惯一旦养成，孩子阅读会很低效；三是尽量不让孩子逐字朗读，训练孩子按词、按句朗读，有助提高阅读速度。
读书的速度快，泛读能力强，孩子才能有阅读的兴趣和动力。
三、精读能力
和泛读能力不同，精读能力强调的是孩子能快速理解阅读材料的内容，知道这本书讲什么，我能从中得到什么启发。只有具备精读能力，阅读的深度才能有所保证，孩子也才能“学有所用”。
有两个很好的训练方法:一是让孩子反复阅读，古人说“读书百遍其义自见”，反复阅读能让孩子“懂”更多、“悟”更多；二是让孩子大声朗读，朗读的过程中能全方位调动孩子的注意力，增强孩子记忆力的同时加深孩子对文字的理解。
当孩子真正具备泛读能力和精读能力，才算是真的会阅读。
四、讨论能力
阅读完一本书，孩子还需要能够在理解和记忆的基础上，进一步地思考，提出自己的观点和见解，这也就是竹妈所说的讨论能力。
有条件的家庭，建议家长和孩子一起共读，读同一本书，读完一起讨论，说出彼此的看法和心得体会，这样孩子在家长的引导下也会渐渐养成边阅读边思考、阅读后反思的好习惯，并且孩子的表达能力和互动交流能力也会有所提升。
亲子共读，绝对是一辈子最值得的投资，是对孩子最好的教育。
五、拓展能力
拓展能力，也就是我们经常说的“举一反三”能力，指孩子能够从一个专题的某本书，延伸到同一专题的另外一本书，甚至是另一个专题的某本书。这是阅读的高级能力，建立在孩子有足够的阅读量和不错的阅读基础上。
家长在日常给孩子选书的时候，种类尽量丰富，让孩子同时涉猎数学、历史、天文、艺术等多类别的书籍，更有助激发孩子的拓展能力，帮助孩子“触类旁通，一通百通”。同时，家长也可以举一些例子，告诉孩子如何建立不同专题的联系，帮助孩子建立阅读体系。
当孩子具备阅读的拓展能力时，阅读就一定是孩子的“心头好”了。
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