“昨天大家的拼音，让我很吃惊，没想到大家都是小天才，都会造拼音了，想长大后成为语言学家吗？今天我们来把18课19课20课的词语表中的词语写上拼音，写得最快，正确率高的学生，老师奖励一个吃的，你们说好不好？”
同学们都大声地说：“好！”
看样子有好吃的魔力很大呢？学生们都迅速动起笔来。中午时间本就不长，我特意打扫好卫生，来三年级。刚接手这个班（他们语文老师产假），又是跨年级教，我本身是教六年级的，他们班拼音这块想加强下。
十分钟不到，有学生就交给我了，我批改起来，写得快就可能会出错，特别是拼音，我用红笔圈出三处错误，就不继续批改了，交给了那个学生。因为下午我会用一节课专门讲这些拼音。
“这位同学有三处错误，我就不批了，还有没有交给我的？”
陆陆续续又有五位学生交给我，我都找到了三处以上拼音错误。
“好了，马上下课了，就写到这里，没写完的，可以下课写。看样子有些学生写得快，正确率不高哦，我说过的，写得快，正确率高会奖励吃的。”
其实我是有目的的，不信，接着往下看。
下午第一节语文课，我走进教室。
“中午有些学生写得快，但正确率不高，要不要奖励吃的呢？”
学生小自私心理作祟，大部分学生都说不给。
“好吧，我现在给大家15秒时间，要批改的请把课本交到讲台上。”
很多学生开始不自信起来，认为自己肯定会出错，毕竟中午有六个学生都出错了，有些学生犹豫起来，但还是有八名学生交了课本上来。
“我再给大家10秒钟，还有没有呢？”
这次只有两位学生交上来。可是我没有再批改。
“请中午和刚才交给我课本的学生站起来，语文课代表把这些名字记下来，我要给这十六位同学奖励吃的。”
瞬间教室里炸了锅。
“老师你骗子……”
“老师你诈骗……”
“老师，你再给我1.5秒，我可以的。”
还是语文课代表厉害，一个瘦弱的女生，一嗓门就安静下来。
我笑了笑说：“同学们，知道为什么我要这样做吗？我想要你们知道的就是，机会就在眼前，我们要尝试着去做，不能犹豫，怕这怕那，我们要敢于去做，失败了不可怕，可怕的是你不敢前进。语文学习并不难，难在你们敢不敢去尝试，敢不敢挑战？以后我的语文课会有很多小惊喜，小奖励，你们要积极参加哦！”
我不知道这样做会不会有争议，我只是想告诉学生：人不能被困难所挡，把握机会，迎难而上。尝试着做到自己能做到的事，我们成年人何尝不是如此。
看了学生的表情，有些学生不以为然，有些学生若有所思，还有些学生依然懵懵懂懂。作为语文老师，不仅仅教会孩子知识，还要在教学中教点其他的道理。
好了，今天就讲到这，和学生间的事，并不一定每天都会发生，如果有，我会继续写下去。我是李二说三，坚持原创，感谢你们的支持。