教师的待遇因职称不同而有所区别，在同等条件下，职称等级越高的老师，工资待遇就会越好，反之，工资待遇就会降低，长期以来，教师的工资报酬，都是一直按照这种原则进行分配的，所以，教师的职称、待遇问题一直都是老师们关心的话题。由于职称、学历、教龄等方面的不同，造成了老师们工资方面的差异，不管其他老师是否理解，但是，最后都还是接受了这种现实，而就像题主所说的那样，学校的取暖费也是按职称发放的，很多老师认为，大家在同一所学校工作任教，身处同样的自然环境和同样的工作环境，冬天到来以后，随着气温的降低，大家所感受到的寒意也都是一样的。
特别是一些年轻教师，他们的职称大都还没有评上高级，由于他们从教时间短，取得的教学成绩可能还没那么突出，所以，在工资方面的差异，他们即便是不认可，也基本上还是能接受的，但是，取暖费方面也是按职称发放，这让年轻教师感到很不解，特别是那些没有评上高级职称的老教师，对此事更是充满吐槽意见。很多地方的取暖费标准不一定相同，但是，他们大都是以老师的职称为依据，比如有些地方的取暖费发放标准是这样的，高级职称教师3200，中级职称的老师2800，初级教师2100，虽说差额不是太多，但初级和高级的差别也在一千以上。
笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，每年冬天也都会享受到这项福利，职称不同，大家到手的取暖费也会有些差别，老师们有时也会在一起讨论议论这些事。其实，不管是取暖费还是其他方面的所有福利待遇，不能平均分配是很多地方的发放原则，可能有些年轻教师还没有真正地领会这种意思，换句话说，如果不按职称，我们采取平均的方法，不论职称、教龄、业绩等等，每人发放2700，这样在相关政策方面是不允许的，存在吃大锅饭的倾向。同时，这也是按照现行的工资分配方案进行的，和职称高工资就高是同样的道理。
按照职称发放，不按平均分配，还有更深层次的原因，有人说这对年轻教师是一种变相鞭策，促使他们必须不断努力不断进步，在自己的教师生涯中不断加速成长。道理很简单，老师们都是追求进步追求上进的，大家都想享受到高一级的待遇，就拿取暖费来讲，都想拿最多的，那么，想达到这样的目的，就需要不断地创造各种业绩条件，积极参加学校的教研科研活动，并取得相应成果，这种良性循环正是我们每一位老师所希望看到的。也有另外一种声音说，那些领导层面的，大部分都是高级职称，按照职称发放，他们也是在维护自己的利益，我认为这种声音还是带有很大片面性的。
总之，老师们认为，取暖费按职称发放，初级比高级教师少一千多，并不是因为有些老师抗冻，而是对这种不利于自身利益的一种吐槽，部分年轻教师认为，学校的很多主要工作都是由年轻教师完成的，那些多领取暖费的部分高级教师课时量不多，并且班主任也都是年轻教师担任，所以，他们只是希望像取暖费这样的福利，在以后的发放过程中，能够更加公平更加科学合理，能够让老师们真正领会到集体的温暖、学校的温暖。