孩子根本不知道怎么读，也很难提起兴趣。
读完就忘，跟没有读一样，一问啥也不知道！
哎，不读不行啊，往后阅读技能太重要了…但又无从下手！
孩子天天只爱读故事书，稍微枯燥一点的书就不乐意读了！
关于阅读的问题粑粑麻麻们实在是有太多的疑惑了，有什么好方法能帮助孩子爱上阅读并高效阅读呢？
这4个高效阅读方法，一定能让你家宝贝在2022年脱颖而出！
01. 小偷阅读法
轻松提高阅读效率
这个方法适合对于非故事性/非虚构类的书籍阅读有困难的小朋友。
随着孩子长大，以后会遇到很多不具有故事性的文章和书籍。
培养这类故事的阅读能力一定要从娃娃抓起！
否则到了小学高年级以后，家长和孩子都很容易感到力不从心。
这个方法乍一听有点不可思议，其实，小偷阅读法（THIEVES）就是教我们读书时像小偷一样去“行动”。
如果你要去入室行窃，你是不是先要计划好你要偷什么？这家人的物品摆放位置如何？你要偷的东西在什么位置？
看一本书也是如此，如果要逐字逐句读完一整本书的话，可能需要的时间和精力都不小；
由于内容的重要程度不同，我们应该像优秀的小偷一样，能识别出哪些知识是我们要get到的，这些知识又在书中的什么位置。
这些重要的信息，就可以通过“小偷阅读法”来获得，轻松将这些信息就“偷”走了！
小偷阅读法的好处非常多，它的每一条都切中孩子们的“要害”：
1:大大的提高阅读速度以及阅读效率；
2:帮助不爱阅读非科普类书籍的孩子慢慢爱上此类书籍；
3:为孩子小学3年级以后的阅读题作准备，节省孩子考试时做阅读题的时间。
下面就是小偷阅读法的模版：
（放大可保存）
具体的方法分为7步：
1.T-Title（分析标题）
标题让我觉得这篇文章可能是关于什么的？
作者想要传达的核心信息是什么？
关于这个文章主题，我已经知道些什么信息？
2.H-Heading（分析小标题）
作者是如何将本文的内容划分成小的部分的？
这些小话题是什么？
基于这些话题，我认为我会在每一节读到什么？
3.I-Introduction（分析介绍/引言）
这个引言告诉了我什么呢？
4.E-Every first sentence（每段第一句话）
我能从每部分的第一句话获取到什么额外的信息呢？
5.V-Visuals and vocabulary（图表和词汇）
这些图表告诉我文章的哪些内容？
当我略读文章的时候，粗体字或者斜体字是不是需要特别注意？
6.E-End of the text（章节末尾）
结尾作者是如何总结的？
我有什么疑问吗？
7.S-Summary thinking（总结思考）
总结一下我目前为止获取到的信息
对作者的中心思想展开预测
最后，整理一下自己已经抓取到的信息，可以打包归纳一下，就可以开始精读了。
爸爸妈妈们可以随手拿起家里的一本书试验一下，这个方法循序渐进，而且非常实用，一趟流程下来，孩子对于书籍的理解也更深入。
小E帮大家准备了可打印的小偷阅读法辅助材料。下图保存即可～
（长按图片即可保存）
2: 五指复述法
通过阅读提高孩子的综合能力
回忆一下：你家孩子会不会在高高兴兴读完一本书，你希望他能用基本的总结能力复述一下故事中的内容，孩子东一句西一句讲了一堆，你还抓不到什么重点。
这就需要提高孩子的逻辑思维能力以及口头表达能力，同时也需要提高孩子的对于信息的内化和输出的能力。
“五指复述法”（Five Finger Retell）就是不错的选择。
五指阅读规则旨在帮助孩子回忆故事的五个主要元素。这个方法的优点很多，对孩子的综合能力也很有帮助：
1:帮助孩子提高语言表达能力；
2:提高孩子的逻辑思维能力；
3:锻炼孩子的记忆力和注意力。
因为对于阅读来说，重要的不止是阅读的过程，还有内化与输出的过程。
怎么样才能将这些情节和片段清晰地讲述出来呢？五指阅读法的每个手指头分别对应需要做什么呢？
即：让孩子记住这个故事的主人公、背景设定、问题、情节、解决办法/结果。
这个方法操作起来也很简单，当孩子读完一本书之后，你可以和孩子一起伸出五指，让孩子根据每根手指表达的意思逐个阐述。
·大拇指：故事主角 Characters
·食指：故事发生的地点环境 Setting
·中指：故事里出现的问题 Problem
·无名指：故事的情节 Events
·小拇指：结果或是解决办法 Solution
应用到文章里就变成了：
“故事主角是谁呢？”
“故事发生的地点是哪里，故事背景呢？”
“故事的主角遇到什么困难？”
“然后发生了什么？”
“最后问题是怎么结局的，结局又是怎么样呢？”
孩子回答一个问题，我们就可以一起把对应的手指弯下来；
如果孩子忘记了某一个环节，我们也可以告诉孩子：“你还记得无名指代表的是什么意思吗？”“是不是漏了哪一个指头呢？”
随着慢慢地引导，孩子能将手指与代表的意思逐渐结合地更好。
复述一个故事就像玩游戏一样，轻松有趣又好玩。
怎么听，都比问孩子：“这故事讲什么啦？你是不是又忘啦！”来得好。
当孩子讲述的次数越多，孩子也就越专注，他们也会越来越自信，长此以往，对于书籍的内化和输出能力以及逻辑思维能力等等都能得到合理的提升。
五个手指随时都可以当作一个很好的“工具”来使用，简单又方便！
3: 大声朗读法
提高阅读技巧必不可少的技能之一
这个方法非常简单，同时爸爸妈妈们也很容易忽略，总觉得很孩子能读完就不错了。是否大声不重要。
而大声朗读到底有哪些好处呢？有研究证明大声朗读有助于：
1:开发孩子的右脑；
2:有助于让孩子提升自信；
3:大声朗读时脑兴奋能帮助孩子更好的理解书籍；
4:形成预感，帮助孩子增强语言能力；
5:提高孩子的词汇量；
6:提高孩子的写作能力。
爸爸妈妈们可以和孩子一起大声朗读，这样能鼓励孩子开心地参与进来。
这个方法全年龄段的孩子都适用，记得实行的时候加入小E前两个推荐的方法。
4: 便签阅读法
锻炼孩子的批判性思维好帮手
顾名思义，便签阅读法就是将便签和阅读结合起来，这个方法能提高孩子的批判性思维能力。
提起这个能力，不少家长也难免要皱起眉头，而这个方法就能鼓励孩子多多独立思考，勇于分析问题。
在“便签阅读法”中，孩子们会通过这六个角度，边阅读边思考，强化自己的批判性思维：
1. Make connections 建立联系
- This reminds me of...
- 这让我想起了……
- I can relate this to...
- 这和……有关
- This makes me think of...
- 我想起了……
2. Ask questions 问问题
- I'm wondering...
- 我在想……
- Why did...
- 为什么……
- What does...
- 什么是……
3. Make inferences 做推理
- From the text, I can infer that...
- 从文中，我可以推测出……
- My schema helps me know...
- 这个概要让我知道……
- I'm guessing…because...
- 我猜想......因为……
4. Make predictions 做预测
- I predict...
- 我预测……
- I think...will happen because...
- 我觉得......会要发生......因为……
5. Monitor comprehension 阅读理解
- I'm thinking...
- 我在想……
- I'm noticing...
- 我注意到……
- In this section...
- 在这一段里……
6. Make evaluations 做评价
- In my opinion...
- 在我看来……
- I do/don't like...
- 我喜欢/不喜欢……
- I do/don't agree with…because...
- 我同意/不同意……因为……
这六个基本的思考方向看似有点艰深复杂，但如果用彩色的便签帮助记录想法，就会增添许多乐趣。
在国外，孩子们非常喜欢这种阅读方法，不仅因为五颜六色的便签能刺激他们的视觉和神经感官，让他们乐于阅读，这也能帮他们实现自我管理，促使自己去思考和深入理解文本，并把所思所想记录下来。
这样也便于老师和家长看到孩子的思考过程，并给予及时的反馈。
那“便签阅读法”是怎么鼓励孩子进行批判性阅读的呢？首先，准备六种颜色的便签，每种颜色代表一个思考方向，比如：
Make connections（建立联系） = 粉色
Ask questions（问问题） = 橙色
Make inferences（做推理）= 黄色
Make predictions（做预测） = 绿色
Monitor comprehension（阅读理解） = 蓝色
Make evaluations（做评价）= 紫色
然后，孩子们在阅读时，就可以根据上面的原则，在相应的段落上粘贴不同颜色的便签，记录下自己的思考。
对于小年龄段的孩子，如果这六种思考方法同步进行，难免会有点吃力。所以，一开始，国外老师会鼓励孩子独立练习，一次只专注训练一项技能。
以"Make connections（建立联系）"为例，当孩子读完书中的一段后，老师会让孩子停下来思考，回忆刚才读的内容。然后有引导性地问孩子有没有想起一些相似的经历，并让他们用粉红色的便签把想法记录下来。有学生可能会写：
“这让我想起了我的狗。课文中的主人公有一只小狗，它很淘气，可我家的小狗就不会不听我的命令。”
再来说说怎么"Make predictions（做预测）"。老师和学生一起对文章的第一段进行泛读，让孩子猜猜看后续情节，并把想法写在绿色的便签上。比如，孩子读到“小鸭子因为调皮走丢了，找不到妈妈”，孩子可能会写：
“小鸭子很伤心地在原地哭，不知道怎么办。”
“小鸭子并没有伤心和害怕，而是勇敢地自己一个人找妈妈。”
“小鸭子向它的好朋友小鸡和小狗求助，三人一起找鸭妈妈。”
慢慢地，等孩子的阅读能力有所提高，就可以在独立阅读时使用不同颜色的便签边阅读边思考记录。
这六个思考方向能帮助孩子更高效深入地理解文本，教孩子学会缜密思考。当看完一本书，把所有的便签收集起来，这代表孩子阅读时一个完整的思考过程。
如果家里没有彩色的便签，作为替代，孩子也可以用彩色铅笔在空白处把思考写下来，或者用不同颜色的荧光笔做标记。
每一个“彩色的记录”都相当于孩子的一个想法。
怎么样，这样的批判性思维训练方法是不是很赞？