“双减”之后，老师们更是忙碌了，每天额外多了两个小时的在校时间，班主任更是忙到了学生走完了才能出校门回家，这为学生忙，至少还有些成就感，而有些无厘头的忙就让人有些无奈无语了。
但是，因为是分配到学校的工作，你不参加也还是不行的，毕竟是一个团队，但是每天深陷“泥潭”当中，还是让人身心俱疲，有一种说不出来的苦与累。没有一点成就感，纯粹是为了完成这个部门那个单位的一个漂亮的数据——老师做了之后，没有印象；学生还学会了敷衍了事、浮光掠影的工作作风；这不是一个双败的结局吗？
在这样的背景下，教育部出台了一系列的政策，明确提出对教师减压。而教育部出台的这些政策就是针对困扰在教育系统的——
沉疴
首先，明确各中小学每学年的主题宣传教育一般不得超过2个。以往，学校的主题教育层出不穷，法制、文明、健康、消防和禁毒等等主题教育。这些安全教育对学生有没有帮助呢？不能说没有，毕竟这些教育对孩子的成长都是有一定的作用的，但是真的有多大作用恐怕就另当别论了。
笔者就曾经经历过一次禁毒知识竞赛。说是竞赛，但是却没有什么准备，到了机房就上机，拿着一份资料《禁毒知识问答一百条》。而到了电脑上，为了达到满分率过一半的目标，三个同学一组，一个同学答，其他的两个同学查。这样的知识竞赛有什么意义呢？没教会学生禁毒知识，却教会了学生弄虚作假，有多大意义呢？
而实际上，像这样的主题活动，学校里差不多每个月都要开展一两次。这看上去是走过场，但是对于老师，尤其是班主任就是一个负担，你得跟班，你得整理相关的主题教育内容。你说，这要增加老师多少的负担。
教育部出台规定，明确一学年最多只能举行两次主题宣传，对于教师来说，不啻是一个福音。开展主题活动，确实应该有度，如果太多太烂，就完全是流于形式，没有了一点价值。
其次，避免对中小学进行多头和重复调研。调研是扎实开展工作的一个有效途径。教育要想更好地发展，确实需要相关的部门能够沉做一些深入地调研。这是必须而应该做的一件事。
下来
但是，现在，调研似乎成了一些单位必须完成的任务。按照正常的逻辑，学校和教育主管部门进行调研是必然的规定的动作。而现在一些有关的没关的部门也把触角深入到教育领域里来。
相关的部门来了，人家也是为了工作，学校和教师能把人推出去吗？自然不能。既然不能，那就只能是默默承受，而这一承受，教师的负担不就在无形中加重了吗？
对教育行业进行调研，目的自然是为了教育更好地发展，推动教师的教育教学工作。但是，这样的活动一多一烂。来来去去就是那么一点事，反复地炒现饭，能有什么助益呢？不给教师添乱就阿弥陀佛了。
因此，教育部提出减少调研的次数，提高调研的质量，无疑是一项英明的决策。
最后，严禁占用学校资源开展无关的活动。学校的资源被利用，这应该是一个比较平常的事。笔者所在的学校，操场、礼堂和体育馆所被利用来举办各类捐款、颁奖、文艺演出、庆典等与教育教学无关的活动，每年都有。
就是老师，也动不动就被找去配合相关的活动，有时甚至把学生都拉了去以壮声势。尤其是那些重大的节日或者是地方有特色的节庆活动，就是学生停课也要参加。这样的动辄牺牲教师或者学生的时间做法确实是很让人反感的一种行为。
现在，直接明确了禁止占用学校资源开展一些无关的活动，对学校和老师来说，都是一件开心的事，总算不需要再为一些不相关的事而费神劳力了。
这对于学生和家长来说，也是一件开心的事。老师的精力毕竟有限，现在不需要再为一些与教育无关的事费心，就能有更多的精力放在教育教学上——这是哪一个家长都希望看到的。而学生也不再被折腾，不也是对孩子的一种保护吗？
亲爱的读者，对于教育部出台一系列的政策为教师减负这件事，你有什么想说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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