摘 要
国医养国娃，中医中国人。新时代背景下中医药文化进幼儿园，让幼儿在玩中学中医，在玩中快乐体验中医，不仅仅能够促进中国特色健康主题幼儿园的建设，更能不断促进幼儿健康体质提升，促进幼儿健康生活习惯和健康生活方式养成，有助于幼儿德智体美劳全人格养成的全面发展。
关键词：中医药 中医启蒙 幼儿园
党的十八大以来，以习近平为核心的党中央高度重视包括中医药文化在内的中华优秀传统文化教育，高度重视学前教育及儿童健康成长，作出了一系列重要指示和决策。
果雪儿教育团队携手北京师范大学幼儿国学教育研究课题组，积极落实和响应中央精神及教育部相关政策，高度重视中医药文化进幼儿园，做出了相关思考和探索。
一、中医药文化进幼儿园的新时代背景及重要意义
幼儿强则国家强，幼儿健康则国家健康。中医药文化进幼儿园，为党育儿育人，为国育娃育才，顺应时代发展要求，是文化自信的必然，是扎根中国大地办教育的必需，是中国特色学前教育发展创新的题中之义。
第一
坚定文化自信，顺应时代特征，坚持扎根中国幼儿园办中国特色的中医启蒙教育。
总书记指出：“中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。”
全国教育大会讲话指出：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”
《中共中央、国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》中指出：“实施中医药文化传播行动，把中医药文化贯穿国民教育始终。”
中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》指出：“将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。”
《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》进一步指出，“编写中华文化幼儿读物”，“创作系列绘本、童谣、儿歌……”
《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》更明确指出：“广泛征集遴选符合幼儿身心特点的优质游戏活动资源和体现中国优秀传统文化、现代生活特色的绘本。”
教育部官网发布对《关于进一步深化落实中小学中医文化教育的提案》的答复，指出：
教育部一直高度重视中医药文化教育，将中医药文化教育作为中华优秀传统文化教育的重要内容，结合不同年龄段学生认知发展特点，有机融入中小学道德与法治、历史、语文、体育与健康等相关课程教材和校园文化活动之中。
各地和学校可根据自身实际需求和条件，开发适合学生年龄特征、以中医药文化为主要内容的地方课程和校本课程。中医药文化进幼儿园是积极响应健康中国战略在幼儿园教育阶段的重要抓手，是积极贯彻“坚持扎根中国大地办教育”等教育规律的重要举措，彰显了文化自信，顺应了时代特征。
第二
积极响应学前健康教育关切，五大领域，健康第一。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”
《幼儿园工作规程》指出：“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”
一切为了幼儿健康成长，中医药文化走进幼儿园，让幼儿享受中医健康文化，幼儿中医玩起来，幼儿中医萌起来，幼儿中医养起来。
第三
正面回应幼儿、幼师及家长的健康问题，助力健康生活方式及健康生活习惯的养成。
毋庸置疑，新时代背景下，幼儿健康教育欠缺，幼儿出现了健康教育弱化、近视、肥胖、心理健康等问题；
幼师也呈现出身体素质差、健康素养低、情绪管控能力差等问题；
家长群体也在家园健康共育理念、家庭健康教育等方面出现了这样那样的问题。
中医药文化进幼儿园，结合幼儿一日健康生活常规养成，助力幼儿健康成长，同时也促进幼师、家长的健康素养提升。
二、中医药文化进幼儿园的教育教学理念
总书记在多次谈到中华优秀传统文化的挖掘弘扬时候，以及在多次谈到中医药发展时候，都提到了“守正创新”。
可以说，“守正创新”就是五千年中华文明史的精神内核和精华所在。
中医药文化进幼儿园要“守正”，就要坚定文化自信，坚定中医自信，遵循中医药发展规律。中医药的发展源于天人合一、辩证类推的整体思维方式，植根于大医精诚的医道医德，形成了身心合一、预防第一、中医治未病、三因制宜的基本原则。
中医药文化进幼儿园要“创新”，就要以人为本，遵循幼儿身心发展规律，以幼儿健康发展为本，以幼儿健康成长为中心，以幼儿健康活动为主体。
幼儿身心发育还很不成熟，这就需要幼儿园教师的精心呵护和照顾；
幼儿身心发育中各方面的发展存在着这样那样的个体差异，这就需要幼儿园教师给与充分的理解和尊重；
幼儿的认知与成人存在着很大差异，他们的注意力往往被强烈的形象所吸引，好奇心重，探索欲强，好玩好动，这就需要幼儿园教师提供幼儿更多亲自参与、亲身体验、亲手操作、直接感知的中医游戏活动机会，重视幼儿的整体发展，重视幼儿的全人格培养。
只“守正”不“创新”，就只能囿于传统的《医学三字经》、《药性赋》等启蒙经典，结果只能是捧着金饭碗越吃越穷；相反，只“创新”不“守正”，也会失去了发展的根基，丢弃了生存的根据地，只能蛮干胡干乱干，结果也只能是死路一条。
坚定文化自信、中医自信，传承精华，守正创新，我们提出了“国医养国娃，中医中国人”的幼儿中医启蒙健康教育教学理念。
“国医”是幼儿中医启蒙的教育内容，在传统经典中医基础之上，又结合了现代幼儿健康教育教学，这样建立起来了一个与时俱进的现代幼儿中医启蒙健康教育系统。
“国娃”是中医启蒙健康教育的对象，每一个3到6岁的现代幼儿，中医启蒙从他们抓起，健康中国从他们起步。
“养”就是幼儿中医启蒙健康教育教学的方式方法，“蒙以养正，圣功也[1]”，“少成则若性也，习惯成自然也[2]”，“故苟得其养，无物不长，苟失其养，无物不消[3]”。
“中医中国人”就是幼儿中医启蒙健康教育的目标，“国医养国娃”的目标、意义及价值，“古之善为医者，上医医国，中医医人，下医医病[4]”，“不为良相，当为良医[5]”。
国医养国娃，中医中国人，也就自然有了中医中医药文化进幼儿园的具体的教育教学目标了，具体来说，就是“三健”、“三人”、“六习”、“七致”。
“三健”指的是要培养拥有健康体魄、健美品格、健全人格的孩子；
“三人”是指要注重以体健人，以美育人，以德养人；
“六习”是指生活、卫生、运动、心理保健、自我防护及中医认知方面的六种良好习惯；
“七致”是指养以致健、学以致康、学以致理、学以致立、学以致知、学以致能、学以致德。
三、中医药文化进幼儿园的具体操作
爱中国，爱中医，爱孩子，爱健康，中医药健康文化启蒙教育从娃娃抓起，从幼儿园抓起。
第一
儿童中医“绘”出来，推动幼儿中医启蒙健康教育的创造性转化、创新性发展。
在幼儿中医启蒙健康教育的内容体系方面实现创新突破，课题组在祖国医学体系的基础上:
结合现代儿童的现实生活，围绕“中医治未病，儿童健康生活养成”的主题目标，确定了身体、生活、自然、运动、中医故事五个模块，搭建起了108个儿童健康主题的绘本教育体系。
在幼儿中医启蒙健康教育的文本方面实现创新突破，依托传统中医经典文献，创造性转化儿童语言，采用传统启蒙“三字经”的形式，三字一句，两句一韵，四句一组，字斟句酌，押韵合辙，朗朗上口，通俗易懂，读给孩子听，富有感染力。
在幼儿中医启蒙健康教育的形式方面实现创新突破，课题组结合不同的中医启蒙健康教育主题，以男孩果子、女孩雪儿两个儿童形象贯穿绘本始终，清新扑面的色彩搭配，灵动活泼的童真童趣，画给孩子看，让儿童忍俊不禁、欲放不能。
第二
坚持以幼儿健康成长为中心，从多个方面推动中医特色幼儿园建设。
坚持以幼儿健康成长为中心，就要注重保教结合，树立科学保教理念，结合幼儿的一日生活，运用经典中医的养生理论和方法，提供均衡的膳食营养，保证充足的睡眠，开展适宜的体育游戏活动，不断培育幼儿在卫生、生活、行为等方面的良好习惯，培育健康的生活方式以及自我保护能力。
坚持以幼儿健康成长为中心，就要坚持以游戏参与、游戏体验为基本活动，幼儿中医玩起来，幼儿健康萌起来，珍视幼儿在中医健康游戏活动中的独特价值，保护幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿快乐健康地成长。
坚持以幼儿健康成长为中心，就要讲好中医药故事，不断增强幼儿及幼师的民族自信心，建立良好师幼关系，让孩子从小拥有一颗动力澎湃的“健康中国芯”。坚持以幼儿健康成长为中心，就要充分发挥幼儿园教师的以身示范、率先引领作用，学以致用，身体力行，带头践行健康的生活方式，首先养成健康的生活习惯，做幼儿园孩子的健康好榜样。
第三
家园共育，促进家庭亲子的中医启蒙健康教育。
中医药文化进幼儿园，离不开家长的支持，离不开健康家庭的养成，离不开亲子中医启蒙的健康教育。
幼儿园开展的每一个幼儿中医启蒙健康教育主题活动，都给出了“亲子泡泡”的家园互动环节，引导幼儿中医启蒙的健康教育，不仅仅在幼儿园，也在家庭持续开展。
在孩子的童真岁月，家长给与幼儿亲情的爱心陪伴，给与更具营养的中医启蒙文化熏陶，呵护孩子走好人生健康第一步。
在文化自信、民族复兴的新时代背景下，中医药启蒙的健康文化走进幼儿园，也才刚刚拉开序幕。
国医养国娃，中医中国人，促进幼儿的身心全面健康养成，促进幼儿的中医药文化兴趣培养，让中医药启蒙文化从幼儿园娃娃开始在心中扎根、萌芽、抽枝、开花。
参考出处：
[1]出自《周易·蒙卦第四》
[2]出自《孔子家语七十二弟子解》
[3]出自《孟子·告子上》
[4]出自孙思邈《千金要方·候诊》
[5]出自阮葵生《茶余客话》一五卷
作者：邵锦锦
北京师范大学果雪儿幼儿国学教育研究课题组（本文于第五届全国中小学传统文化教育论坛上，进入论文获奖名单，荣获优秀奖）
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