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教育学家苏霍姆林斯基（Sukhomlinsky），很早就提出 “儿童的智力在他的手指尖上。”就是说，我们通过观察一个孩子的手就能判断出他的智力高低。
同样国内教育学家，中国人民大学的李玫瑾教授也有相似的观点，她认为如果想知道孩子未来的智力如何，看看 ''手''几乎就判断出来了。
这其中的缘由是什么？
为何国内外教育学家对此这一理论的看法如此一致。
主要是因为手是人类的第二大脑，人的手指上分布的神经非常多，大约是小腿的10倍之多。
同时人的活动受大脑的支配，所以通常情况下手指灵活的孩子，大脑必然也更灵活，相伴的智力也就更加高。
且现代脑科学专家对此也曾做过相关研究，研究发现人类的大脑顶部存在一个极其突出的中央前回，是躯体的运动中枢。
在这一区域里，皮层定位的大小同躯干四肢的动作发展状况以及灵巧程度成正比，且在这一区域里定位面积最大的就是人的手，而其中大拇指和手掌的比例更大。
总之，手部灵活的孩子是真的聪明，且智商更高。且手部灵活度可以培养，如果说一个孩子天生的手部灵活度欠佳，父母不必过于担心，通过科学有效的练习，刺激大脑发育，也能在一定范围内促进孩子智力发育。
再者不同年龄阶段孩子手指灵活度的体现亦不同。
两三岁的孩子，手指的灵活度通常体现在对眼睛看到的一切物体的触摸、挪动，很多家长总是担心孩子磕了碰了制止他们去探索周围的世界，其实这在无形之中阻碍了孩子的成长。
第一，婴幼儿需要通过活动手指刺激大脑发育。第二，婴幼儿的眼里，世界的一切都是抽象的，所以他们需要通过触觉、味觉认识理解具体的世界。
所以，建议父母们只要宝宝是安全的，请尽情的让他探索，给他足够的空间释放探索欲和表现欲，脏一点其实无伤大雅。
三岁以上的孩子手指灵活度则主要体现在动手能力上，动手能力不仅仅是指机械的活动，更侧重于创新者将创新思维所产生的新思路转化为新成果的能力。
应试教育下，很多父母都习惯于逼迫孩子学习书面知识，忽略实践，导致很多孩子开始独立生活后，别说动手能力了，连自理能力都没有。
其实相比较于考试，孩子的动手能力才是真正决定他们未来的关键，一个拥有超强动手能力的人，人生的路一定是越走越宽。
例如最近火爆B站的up主凌十七，他耗时200天自己制作了一个机器人，并将制作过程拍摄成了短片，获得了将近200万的播放量。
谁敢相信，这只是一个未满十八岁的孩子。通过了解我们发现凌十七的家人一直以来非常支持他动手创造，并且尽可能的为其提供条件。
毫无疑问，凌十七这样的孩子未来不管走那条路都能够找到创造出，属于他自己的天地，而这尤其要归功于其的动手能力。
培养孩子最重要的不是让他学多少知识，考多么傲人的成绩，知识技术是没有尽头的，我们不可能给予孩子应对一生的知识，我们只能帮助孩子形成独立思考的能力、动手实践的能力。
有了这一能力无论外界如何变换，他都能找到相对应的处理方法，而不是环境一转化，他就茫然无措。
其实孩子的动手能力对其形成的影响贯穿他们一生。美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家曾做过一项调查，他们以波士顿地区的400多名少年儿童为样本，做了长达20年的跟踪调查。
调查结果显示，爱动手的孩子与不爱动手的孩子相比，长大后失业率为1:15，犯罪率为1:10，且收入相差20%。
专家用数据论证了动手能力的对孩子人生的影响，这也给我们目前的教育一个警醒，教育一定要搞清楚关键点，不要本末倒置。
我们在最初制定教育措施的时候，应该把视角拉长到20年30年，而不是每学期的考试分数。搞清楚孩子真正需要什么样的能力，保证我们在教育上少走弯路。
- The End -作者| 汤米编辑| 不下雨第一心理主笔团| 一群喜欢仰望星空的年轻人参考资料：Bruk, A., Scholl, S. G., & Bless, H. (2018). Beautiful mess effect: Self–other differences in evaluation of showing vulnerability. Journal of personality and social psychology, 115(2), 192-205