文丨蒋思静
成都儿童团·阅读成长计划《绘本伴读营——给4-6岁孩子的社交第一课》首个营期已经结束。在近两个月的时间里，老师陪伴小朋友们读完了9个绘本故事，完成了一次绘本创作。
9个故事如同9个温暖可爱的朋友，陪伴小朋友们把高兴、难过、温暖、悲伤都经历了一遍。我们在故事里完成了情感的体验和整理，也学会像故事的主人公一样，勇敢、热情、心中充满温柔和爱。
这份温暖和可爱，将继续延续到第二季。
绘本对小朋友来说，就像朋友。
成长中，有很多问题、很多疑惑、很多奇怪的情绪，他们不仅解决不了，甚至很难准确识别。绘本中贴近孩子的故事、缓慢的讲述节奏和丰富的图画，能让他们在心里“安全地”完成一次情感的体验，并通过思考，将混沌的情绪进行整理。下一次，在现实生活中再遇到“难题”，他们就会从心中的“小抽屉”里取出这个故事，陪伴自己度过难关。
同样
这一切都是在他们心里悄然完成的。
我们大人很难时时刻刻为孩子提供保护，尤其是情绪上的。但可以通过绘本，与他们一起提前“演练”。
为什么爸爸妈妈这么爱我，但又总让我做不喜欢的事？
为什么爷爷奶奶总是慢吞吞的？什么是“老”？
为什么玩游戏的时候大家不听我的？
我很害怕那个同学，但是我不敢说？
妈妈说家里还有个小弟弟，可是我不喜欢。
我养了一只小宠物，但是我不想要它了。
我很想做一件事，可是爸爸妈妈不允许。
这个时期，小朋友们开始更紧密地与身边的世界互动。从家迈向幼儿园，从幼儿园进入小学，去更大的地方，交更多的朋友。在这个过程中，进行大量的探索和学习。小小的人儿，开始面对除了爸爸妈妈外，更加复杂的“社会关系”。
在绘本伴读营中，我们把这些问题梳理为3个方面：
我和家人，我和朋友，我和自己。
我们会邀请专业的老师，基于丰富经验，挑选出适合这个年龄阶段孩子的绘本，并陪伴他们一起阅读，在故事里，学会认识自己和他人。
对故事的热爱是孩子的本能。家长和老师首先要做的是给孩子提供好的选择，让他们在足够多的“好书”中去发展自己。很多家长有自己选书参照，例如：出版社、作者、获奖情况、权威书单等等，这些都是有效的选择方法。但更重要的是，绘本应该符合孩子特定年龄的心理特质。我们要预判孩子的发展需求，为他们提供适合的书。
一本好的绘本是什么样的？好的绘本像一个温柔又充满童趣的大人。好的故事让孩子感到亲近，感到喜悦和慰藉。好的故事也能激发孩子的语言能力，想象力，同时兼具科学性、艺术性。
耐心
在绘本伴读营中，我们以海量的绘本评阅为基础，选择出符合孩子特定年龄心理特质、满足孩子发展需要的绘本，并且用科学的绘本阅读方式陪伴孩子阅读。
绘本虽好，找到正确的阅读方法才能“物尽其用”。我们了解到，很多小朋友在读绘本的时候会出现这些情况：
一本绘本5分钟就翻完了，只想迫不及待知道故事结局；
只看绘本上的文字，一字一字地读，不喜欢看图；
只守着几本书或一种类型的绘本，其余都不感兴趣；
爸爸妈妈共读时向小朋友提问，但他们拒绝回答。
一本绘本究竟用什么方式来读，才能最大程度地挖掘它的价值？
如何能让孩子建立好的阅读习惯？让一本薄薄的绘本，越来越厚？
读完的绘本还能怎么做些拓展延伸？
图画比文字更能激发孩子的想象力和创造力。在绘本中尤其如此。
绘本用图画来推进故事情节，展示故事细节。但很多小朋友在接触绘本之初，没有建立起阅读图画的习惯，这样一本绘本对他来说，就只能读三分之一。
绘本伴读营中，我们选择了这样一本《没有耳朵的兔子》。
没有耳朵的兔子在藏猫猫时总是第一名。小兔子的这个奇怪的技能，是只有从画面中看，才最明显。这就是是图画语言。
没有耳朵的兔子捡到一颗蛋，把它当做自己的好朋友。书中文字只有一句：“晚上，他和蛋一起看吓人的电影。” 但画面中，我们能看到，兔子为蛋安排了专属沙发和靠垫，吓人的电影是指“吃煎鸡蛋”。幽默感油然而生。
不同国家、不同文化背景的绘本画面，有时也会给我们带来不同的艺术体验。
《江布朗和夜半猫》画面采用的是非常独特的“纱布画”，每一件物品，都由极其细密的纵线和横线构成。线条多却丝毫不乱，将繁复精致表现得淋漓尽致，同时也蕴含着与故事气质一脉相承的温暖、耐心、平静。
阅读绘本时，小朋友总是迫不及待要翻到下一页，想知道故事的结局。但只有恰当停顿，才能让想象力获得生长的空间。
如何设置停顿，让小朋友愿意慢下来？这的确需要经验和技巧。
在绘本《咬人大王布奇奇》里，内向胆小的主人公遇到一个让她烦恼的朋友“咬人大王——布奇奇”，破坏她的玩具，霸占她的房间。当她知道布奇奇要在自己家里常住时，她绞尽脑汁想到了一个办法来“赶走她”——
这个时候，我们就要向小朋友提问：如果是你，你会怎么做？
一旦小朋友养成在故事中停顿和思考的习惯，在独立阅读的时候，他也会进行自我提问，收获更好的阅读效率。
在伴读和亲子共读中，我们不仅要和小朋友们多交流互动，更要通过孩子的回答，进一步了解他们。
还是以《没有耳朵的兔子》为例。当兔子朝夕相处的朋友终于摔坏裂开的时候，兔子究竟会看见什么？
这里不仅是故事的高潮，也是想象力决定故事的时刻。在绘本伴读营中，我们会在这里暂停，让小朋友画出自己的心中的“蛋朋友”。几乎每一个小朋友都能在这里画出完全不同的令人惊喜的内容。这些时刻，就是我们了解时刻。
孩子
一本凝聚着世界优秀作家的心血的绘本，读完后只能放一边？除了复述故事还能做什么？
要充分挖掘一本价值，在读完之后，我们要让孩子“心痒痒”，让他主动地抓住绘本里的一个细节作为“线头”，顺藤摸瓜地走进一个更广阔的知识领域。
绘本
在绘本《像狼一样嚎叫》中，小狗莫卡读到了一本关于狼的书。“狼自由自在的生活真是神气。”于是他决定离开家，去做一头狼。
通过莫卡的故事我们可以继续探究，狼究竟是怎么生活的？狼嚎叫的声音是什么？如果真的遇到狼了该怎么办？从故事到自然领域的连接就自然实现了。
样子
用故事，解决特定的成长难题
年龄
用阅读，积蓄迎接挑战的内心力量
用学习，收获受益终身的阅读策略
用思考，激发的潜能
天马行空
创意
PART 1 我和家人
第一课：《你大我小》
第二课：《谁吃了我的粥》
第三课：《长大做个好爷爷》
PART 2 我和朋友
第四课：《咬人大王布奇奇》
第五课：《江布朗和夜半猫》
第六课：《大老虎和小老鼠》
PART 3 我和自己
第七课：《永别了，袜子》
第八课：《像狼一样嚎叫》
第九课：《没有耳朵的兔子》
专业团队从故事性、艺术性、科学性、启发性各方面精选优质绘本作为教材，同时为大家揭开隐藏书单。
珍贵
完成学习之后，和同班的
小朋友
一起创作属于自己的绘本
老师帮助大家完成绘本作品的“出版”
你的名字将出现在绘本封面上
《绘本伴读营——给4-6岁孩子的社交第一课》
第二季
小班教学，每期仅收15人
珠珠老师的绘本试听课 （完整版）