身为父母，我们会面对孩子各种各样的问题，当孩子表现得听话时，父母会觉得孩子可爱至极。
当孩子一直和父母对着干、不听话，父母真是分分钟崩溃，亲子关系在那一刻岌岌可危，失去理智的父母什么话都可能说得出来，什么都能做得出来。
去年武汉市江夏区一中初中部九年级就因此发生过一起悲剧，该校一名14岁的九年级学生，在教室与另两名同学玩扑克牌，班主任请三名学生家长到校配合管教。
这个孩子母亲来到学校后，不由分说，在教室走廊，当着众多同学的面，连扇孩子两个耳光。
随后母亲又突然掐着孩子的脖子，老师过来劝解，母亲还把孩子的头一把推到墙上，僵持了一分钟多，母亲才离去。
在母亲离去之后，孩子独自站了3分钟，这3分钟里，他一直没有什么肢体动作。
在这3分钟的沉默里，我们不知道他在想什么，等他做出动作，却是突然转身，双手撑住身子，终身一跃，身影消失在监控里......
事发之后，有个学生在qq空间里发了这样一句话：
周围的人在走动他静止在那的三分钟，是我看过最长最绝望的沉默。
孩子没了，这位母亲一定很后悔很自责，她可能只是认为孩子不听话，供他上学他却在教室打扑克，那一刻她怒火攻心。如果知道是这样的结果，这位母亲还会采取这样的方式对待孩子吗？
是啊，隔着屏幕我们都能感受到被母亲这样扇耳光、辱骂、掐脖子，是当着同班同学的面把孩子的尊严踩在脚下，肆意践踏。
他表面越是沉默，内心越崩溃，妈妈的情绪越是易怒，他的内心越死寂，也许他本就被同学看不起、也许他在班级里有着光环、也许他有暗恋的同学，在母亲的耳光和辱骂之后，随着他终身一跃，我们永远不会知道答案了。
有专家曾说，所有的子女在内心里最在乎的一点就是母亲的情绪。母亲心态的稳定，是影响孩子心态稳定最重要的一个因素。
最近的热播剧《女心理师》里有这样一个片段，蒋静正在练习钢琴，妈妈端来一碗饭在钢琴上，边扇着一把蒲扇，边说：弹完拉三再吃饭。
结果蒋静弹得不对，妈妈立刻训斥：重来！
又弹得不对，妈妈生气地用蒲扇一把打到蒋静后背上：重来！
再来还是不对，妈妈变脸喝道：重来！
蒋静全程都是不发一言，低头顺耳，面无表情。
直到妈妈一把把蒲扇扔了，用手狠狠地戳孩子的头，推孩子的肩膀，喝道：能给谁看呢？长本事了？叛逆了！啊？！你这跟谁学的！
蒋静终于被愤怒和羞辱逼得双手砸在钢琴上，猛地站起来朝妈妈吼道：你别说了！
最后两人又和好，落泪拥抱，妈妈说：“妈妈其实这样呢，也都是为了你好，将来长大了，有一个好的前途，妈妈现在对你严厉一些，你一定要清楚，妈妈不是那么狠心的人，妈妈就是希望你好，希望你将来有出息。”
这一幕让家长和孩子都太熟悉了，很多网友评论：已经感到窒息了，家长真要反思自己，这种情况给孩子造成的后果很严重。
也有一位妈妈评论说：这段太戳我了，几乎每天给娃辅导的时候，都这么吼，吼完了又后悔，想安慰孩子，但是安慰的内容也和剧里一样。但是我也不知道该怎么办，不练不出成绩，我至今不知道该怎么鼓励，我也希望我的女孩们长大了谁也不依靠，有更多的选择的权利。
蒋静妈妈因为自己失败的婚姻，害怕女儿以后也会如此，所以从小到大就控制女儿走自己认为“对”的路，直到女儿30岁了也不曾改变。
在这漫长的几十年，妈妈像上面一样随意吵骂孩子经常在发生，导致女儿最终患上抑郁症。
心理学博士洪兰女士说过：女性的情绪能量远远超过男性，母亲是家庭的灵魂，母亲快乐全家快乐，母亲焦虑全家焦虑。
这些年听到最多的词之一，就是“原生家庭”，很多人终其一生都摆脱不了原生家庭带来的伤害和负面影响，这种影响甚至会延续给下一代，比如家庭暴力、出轨、语言暴力、打击型教育等。
这一切都和亲子沟通有关系，一个在好好说话、和谐沟通的家庭氛围中长大的孩子，要比在经常吵架的家庭环境的孩子，情商要高得多。
家长想要培养高情商的孩子，在沟通上不要用命令句式和反问式的语句，要用陈述句式和选择提问式。
用以下的场景举例，把家长的话换成这6句话，效果会好很多。
场景一：孩子不想上床睡觉
命令句式：别玩了，快点洗漱上床睡觉！
反问句式：你为什么还不洗漱上床睡觉？
陈述句式：你玩得太久了，明天还要早起上学，所以你只能再玩5分钟就得洗漱睡觉了。
选择提问式：你玩得太久了，明天要早起上学，你是再玩5分钟后去洗漱，还是现在就去洗漱？
场景二：孩子太磨蹭
命令式：别磨蹭了，动作快点，赶紧出门！
反问句式：你在那磨蹭什么呀？为什么不能快一点？
陈述句式：我们离出门只有10分钟的时间了，你要赶紧把自己的事情做完。
场景三：当孩子说“不”
命令式：你一个小孩子懂什么啊？我是为了你好，听我的！
陈述句式：宝宝，你可以说不，但是我想听你说“不”的原因，这样我才能理解你。
场景四：当孩子不小心做错事情
命令式：你看看你，又这么不小心！又弄脏了，又玩坏了，以后不给你买了！
反问句式：怎么老是这么不小心？玩的时候不知道看着点吗？
陈述句式：呀，东西弄坏了？没关系，妈妈小时候也这样过，下次玩的时候再小心一点，我们看下还能修理好不。
场景五：孩子不愿意分享玩具
命令句式：你看你这孩子，要懂得分享，乖，快把玩具给小朋友玩一下！
陈述句式：妈妈知道这是你的玩具，如果你分享你的玩具给别人小朋友，对方也会分享玩具给你的，你先玩5分钟，再让他玩5分钟，或者你们俩交换玩具玩也可以。
场景六：孩子用哭闹来达到目的
命令句式：哭什么哭！哭也没用，再哭就不要你了！
陈述句式：宝宝，来，妈妈抱一下（抱着），你先别哭了，你一直哭，妈妈没法和你好好沟通，这样是解决不了任何问题的，你先平静下来，告诉我你想做什么，我们来解决一下。
看了以上几个场景的对话，我们会发现，越是用命令句式或是反问句式，孩子越不会按照我们的要求做。而用陈述句式，却能和孩子达到有效的合作。
因为命令句式是迫使孩子服从，陈述句式是让孩子明白原因和后果，让孩子理解为什么要这么做。
在《双向养育》一书中说：面对没有选择余地的命令，孩子会有两种负面回应：
1）他们感到无力对抗，只能放弃，表示顺从，但同时丧失主动精神。 2）他们开始反抗。
孩子的反抗则表现为不听从，发脾气，在命令式沟通方式下，久而久之，孩子容易和父母产生逆反心理，也不能帮助孩子建立信任感和责任感。
在亲子沟通中经常用陈述句式，是一种高情商的沟通方式，父母让孩子承担同等责任，共同讨论如何解决问题。
父母在沟通中的作用是影响，而非控制或强迫，那么结果会是更多的合作与更和谐的关系，在父母高情商的潜移默化之下，孩子的情商自然会有所提高。