楼下李阿姨的小孙女田田，是全家人捧在手心里的宝贝，尤其是妈妈。
妈妈中年得女，宝贝得不行。她每天给田田挑选漂亮的衣服，梳好看的小辫子，把她打扮得像个小公主。
妈妈常说，女儿是自己的心头肉，怎么疼都疼不够。
李阿姨却有些担忧，觉得小田田在宠爱中长大，一点自理能力也没有。
她委婉地跟儿媳妇提了下，爱孩子，也不能什么都替孩子做，要让孩子学着做一些力所能及的事，不然孩子怎么能独立呢？
是的，田田四岁了，不会穿鞋，不会穿袜子，都是妈妈在帮她。
没想到妈妈说，她爱田田，喜欢照顾她，舍不得让她做事，还说等田田长大了，该会的就都会了。
李阿姨跟我念叨田田妈妈的观点时，我很吃惊，我并不赞成她的观点。
在我看来，她的爱，其实很自私。
可能在她看来，她无私地照顾孩子，孩子什么也不用做，只负责开心地玩耍，她是个尽职尽责的好妈妈吧。
我想起教育专家尹建莉老师说的话，母爱的第一个任务是和孩子亲密，呵护孩子成长；第二个任务是和孩子分离，促进孩子独立。
是的，再爱孩子，也要让孩子学着独立，否则，对孩子也是一种伤害。
父母代替孩子做事，孩子会觉得自己无能，也容易气馁。
试想一下，当孩子想自己穿鞋时，妈妈说，你分不清左右，又穿得慢，还是让妈妈帮你穿吧。
妈妈这样说，不仅打击了孩子想自己动手的积极性，还会让孩子觉得，自己很无能，既分不清左右，还穿得慢。
妈妈在厨房做饭，孩子想帮忙拿碗，妈妈说，还是我拿吧，把碗摔了就不好了。
妈妈这样说，是不是在暗示孩子力气小，做事不稳，容易摔碗。
孩子经常被妈妈打击，很容易气馁，不想动了。
父母代替孩子做事，容易让孩子养成娇纵的习惯。
父母疼爱孩子，天然地想多照顾孩子，这本身并没有错。
只是，孩子虽小，却也是聪明的，敏感的，他们会慢慢觉察到，父母很喜欢为他们操劳，给他们提供帮助。
所以，孩子享受父母为他服务的感觉，觉得自己获得了某种权力。
时间一长，孩子很容易养成娇纵的习惯。
父母帮孩子做事，不仅剥夺了孩子体验生活的机会，也无法让孩子了解自己真正的能力。
一个没有机会或者很少有机会动手实践的孩子，怎么可能会有真实的体验，从而获得进步呢？
比如，一直被父母帮忙绑鞋带的孩子，没有机会自己体验绑鞋带这个过程，自然也无法发展这一技能，真正地学会。
有的技能，不是随着孩子长大就能自动获得的。
比如被称为神童的魏永康，17岁考入中科院，但20岁就因生活自理能力不行而被劝退。
他的妈妈包揽了他生活中的一切事物，甚至吃饭时妈妈也会喂他，她觉得儿子只负责学习就行。妈妈认为，孩子这么聪明，这些日常小事，他长大了就自动学会了。
可现实很讽刺，魏永康因为生活无法自理被劝退了。
孩子不是父母的私人物品，他需要独立，所以，父母不要替孩子做他自己能做的事情。
要做到这点其实并不难，父母不妨做个“脚手架型”的父母，给孩子提供辅助和支持，助力孩子成为独立的人。
当然，也注意不要打击和指责孩子，事情就成功了一半了。
其实孩子从小婴儿时期，就想要自己动手。吃饭时，他们不满足于只让家长喂，他们想夺过勺子，自己吃东西。
有的父母不愿意收拾被孩子弄得满地的饭菜，也嫌弃孩子吃得慢，就不让孩子自己吃饭，这是很可惜的。
家长应该知道，孩子的自信心被打击，是需要花时间和心思去修复的。
而清洗孩子吃饭时弄脏的饭桌和地板，则相对要简单很多。
有人说，懒妈妈能培养出勤快的孩子，也许吧。
小美妈妈自诩是位懒妈妈，日常生活中，能让小美做的事情，她都会交给小美。
比如，当小美一岁半左右想自己穿鞋子时，她很乐意让她自己尝试，哪怕穿反了也没关系。坐电梯时，小美很想去按按钮，哪怕按错了楼层，妈妈也不责备她，而是从那层下去。
在家里，帮妈妈倒水、摆碗筷、准备自己的衣服，对小美来说更是家常便饭。
在妈妈的“使唤”下，小美的各项技能被培养出来了，三岁的她能熟练地穿衣服、自己上厕所，还能帮妈妈扫地，洗小袜子等，成了一个很独立的小孩。
父母之爱子，则为之计深远。
大部分父母都是明智的，会给孩子空间和时间，让孩子去尝试，去实践，以发展他们独立的能力。
所以，在孩子成长的过程中，父母们不妨做个“脚手架”，给孩子支持和帮助，而不是代替孩子去做，或者放手不管。